Diente de león

Como para los próximos días ya teneis algunos encargos (comentar un poema de Machado, entregar los trabajos sobre "Malaluna", el club de lectura), os propongo tres tareas sencillitas: Para el miércoles 27 , analizar estas dos oraciones: - No entiendes realmente algo si no puedes explicárselo a tu abuela -No hay dos personas que lean el mismo libro Para el jueves 28 , completar un cuadro-resumen sobre los movimientos literarios estudiados durante el curso, en el que sintetizaréis lo más importante de cada uno (por supuesto, deberéis recoger la información de forma esquemática). Os lo pasaré a través del Classroom. Para el lunes 1 , hacer un esquema sobre la oración compuesta , en que recojáis los distintos tipos y subtipos de proposiciones. Deberán aparecer los mecanismos de identificación, los nexos y, cuando sea necesario, las funciones. Lo ideal sería que lo hiciérais en una carilla de folio, como máximo, dos. Actualizo con la solución al análisis de ...

Para esta semana, os dejo tres tareas: Dos de lectura y comentario de poemas de Machado (los que tenéis en las páginas 43 y 44 del cuadernillo, que tenéís explicados en los vídeos de esta entrada ). Debéis contestar a las cuestiones de los documentos correspondientes de Classroom (no a las preguntas del cuadernillo) Una de repaso de sintaxis Os dejo también ya planteada la tarea final sobre Machado: comentar otro poema suyo, elegido entre los de esta entrada (obviamente, no vale ninguno de los del cuadernillo) escribiendo un texto sobre él siguiendo las pautas que os doy aquí . Esta tarea puntuará especialmente, por lo que os recomiendo que la hagáis con especial cuidado y atención. Tendréis que entregarla el martes 26 de mayo a las 16:00 Además, crearé otra tarea en Classroom para que podáis entregarme el trabajo sobre Malaluna , cuya fecha tope será el viernes 29 a las 16:00. Actualizo con la solución a la práctica de sintaxix de ayer lunes. Comprobadla cuidadosame...

Para esta semana (hasta el lunes que viene) os dejo tres tareas: dos relacionadas con la Generación del 98 y su gran poeta, Antonio Machado , y una de sintaxis , para repasar toooooda la oración compuesta (ahora que ya la tenemos dominada). Tenéis ya las correspondientes tareas creadas en Classroom con sus materiales y plazos de entrega.

Os dejo ya las tareas de toda esta semana, que serán básicamente dos:

Vamos a ver ya el último tipo de oraciones compuestas (y así por lo menos os iréis de 4º con toda la oración compuesta vista... que dadas las circunstancias, no es poco) .En esta entrada tenéis el vídeo con la explicación teórica, y otro con una práctica similar a la que os pido (el ejercicio 37 de la página 93 del cuadernillo), aunque en el vídeo sólo hay adverbiales impropias, y en vuestro ejercicio habrá propias, e impropias (así que refrescad un poco cómo se identificaban las adverbiales propias ). Tenéis todo también en el Classroom , que es  por dónde me lo deberéis entregar. El plazo de entrega será el viernes 1 de mayo a las 15:00 (ya, ya sé que es festivo, pero es que no quiero pedíroslo mañana ya). Y acordaos que tenéis hasta el domingo para hablar de un libro que os haya gustado o sea especial para vosotros aquí.  Mucho ánimo, que por fin está empezando todo a mejor. Un abrazo grande.

Ahí tenéis la explicación sobre las subordinadas adverbiales impropias. Os dejo también un ejemplo práctico de cómo hay que hacer para identificarlas y clasificarlas:

Como para el lunes tenéis ya el encarguito de escribir un relato basado en los cuentos infantiles tradicionales, la siguiente tarea os la asigno para el martes 28, y os dejo también la del miércoles 29 PARA QUE PODÁIS PENSARLAS CON CALMA Y ORGANIZAROS, pero por favor: NO LAS DEJÉIS PARA EL ÚLTIMO MOMENTO. ,¿vale?

Iniciamos una semana cortita (jueves 23 y viernes 24 no son lectivos), pero intensa, para la que os voy a plantear dos tareas: 1- A corto plazo (para el miércoles 22, ya la tenéis en el Classroom), sobre un tipo especial de las proposiciones subordinadas a medio camino entre las adjetivas y las sustantivas: las adjetivas sustantivadas . Tenéis distintas explicaciones y enlaces en esta entrada. 2.- Más a largo plazo, una tarea de Taller de escritura para el lunes 27 (el plazo largo es para que tengáis tiempo de pensar e imaginar...): escribir un relato basado o jugando con los cuentos infantiles tradicionales que la Sonatina de Rubén Darío nos ha recordado. Leed cuidadosamente las pautas y sugerencias de esta entrada, y si tenéis cualquier duda, preguntadme. Subiré tarea al Classroom para que me lo entreguéis por allí. A lo largo de la tarde subiré la s olución a la última tarea: aquí la tenéis. Ánimo, campeones. Un abrazo

Después de estas extrañas vacaciones (que a pesar de todo, espero hayáis disfrutado de alguna manera), volvemos a la actividad... Os dejo ya la próxima tarea, que consistirá en aplicar todo lo aprendido acerca del Modernismo al comentario de uno de sus poemas más famosos, la "Sonatina" de Rubén Darío . Los detalles de esta actividad, que deberéis entregar en el Classroom, los tenéis en esta entrada. Ahí tenéis las pautas y materiales complementarios que intentarán que podáis hacerlo de la forma más parecida posible a si hubiéramos podido trabajarlo en clase. Tenéis de plazo hasta el  lunes 20 a las 14:00

Rubén Darío, poeta nicaragüense, introductor del Modernismo en España. Última sesión de estas tan raras antes de las vacaciones. A mí no me gusta nada mandar tarea para las vacaciones, porque las vacaciones son para descansar, y lo evito siempre que puedo. Pero dadas las especiales circunstancias que nos están tocando vivir, y por si a alguien le apetece adelantar alg o, y prefiere organizarse de otra manera ya que tenemos que estar todos en casa forzosamente, os dejo ya la tarea que tendrá como límite de entrega el miércoles 15 de abril. Así, el que quiera, lo puede hacer hoy, o mañana, o el martes 14 (día de la vuelta), y el que quiera utilizar algún rato de la Semana Santa, también podrá hacerlo.

Tercera semana y última antes de las vacaciones de Semana Santa... Espero que ya os hayáis habituado a esta situación tan rara, y por lo menos podáis estar trabajando al día y cómodamente. Yo como siempre os recuerdo que agradecería mucho que me comentarais las dificultades que vais teniendo para que yo pueda adaptar lo que os propongo a ella. En todo caso, mucho ánimo y mucha fuerza, que aunque esto no sea fácil para nadie, tenemos que ser fuerte y resistir hasta que pase. Que pasará.

Segunda semana superada, yo creo que en general, con éxito. Vamos a prepararnos para la tercera. ¡Sois tod@s un@s campeon@s! Nadie (bueno, casi nadie) me dice nada de las dificultades que tenéis en Lengua, de qué  os parece bien y qué se podría mejorar, en fin, yo sigo haciendo lo que creo puede ser mejor para facilitaros comprender cosas que por experiencia sé que solos, a veces, os cuesta un poco. Por favor, preguntadme las dudas que tengáis, de verdad, eso es muy importante (y ya sabéis que me hace ilusión)

Primera semana superada, y ya veis que nos quedan unas cuantas... Mucho ánimo, antes de nada... A pesar de que los poquitos que me habéis contestado sobre el ritmo de las tareas me decís que toodo bien, esta semana vamos a organizar las cosas de forma diferente, para facilitaros la organización y compaginar sin problemas las actividades de Lengua con las de otras asignaturas. Mi idea es proponer un par de tareas  a la semana  (más o menos: puede ser una tarea amplia, dos "medias" o tres pequeñitas) y dar  dos días para realizarlas, unificando plazos de entrega para 4A y 4C, y permitir así que las hagáis cuando mejor os vaya. Así, ofreceré tarea tres veces por semana. (y tarea será no sólo hacer ejercicios: también leer y subrayar apuntes, ver vídeos con explicaciones o leer textos)  ¿Qué os parece? ¡Decidme algo, por favor, en los comentarios!

Bueno, chicos, llegamos a la última sesión de esta semana (para 4C sería la tercera hora del jueves 19; para 4A la quinta hora del viernes 20). Sé que seguramente estaréis encontrando dificultades para adaptaros a esta nueva situación, y que a veces os cuesta comprender las cosas solo por escrito y sin contar con la explicación oral del profesor, o la posibilidad de solventar dudas al momento. Es un esfuerzo para todos, para nosotros también, creedme, y aunque no todo salga perfecto (sobre todo ahora, al principio) lo importante es hacer todo lo que se pueda lo mejor que se pueda . Quiero decir: no os agobiéis si todo no sale perfecto o como nos gustaría (yo no me pienso agobiar). Nadie os va a exigir más de lo que podáis dar en estas circunstancias tan diferentes.

Vamos con nuestra tercera sesión on-line. Para que os situéis, para 4C sería la del miércoles 18 a última hora, y para 4A la del jueves 19  a tercera.

¿Qué tal, chic@s? ¿Cómo va eso? ¿Cómo lleváis todo? ¿Qué tal estas clases online? ¿Qué problemas tenéis? Podéis aprovechar el blog para contarlo en los comentarios , que para eso están. De hecho, si os surgen dudas, casi prefiero que me las preguntéis ahí, "en abierto" , porque seguro que alguien más también tiene la misma, y así os la soluciono  a todos a la vez. Y si os apetec e desahogar, protestar o contarme cualquier otra cosa, lo que sea, pues también. De verdad.

Empezamos, chic@s.