Diente de león

¿Te has parado alguna vez a pensar en qué consiste leer? Porque a simple vista puede parecer que leer consiste simplemente en relacionar letras con sonidos e irlos pronunciando sucesivamente, y ya está. Pero no. De eso nada. Nuestro cerebro es una máquina maravillosa que llega a leer (es decir, relacionar esa sucesión de grafías con un significado) gracias a una serie de operaciones rapidísimas de las que muchas veces no somos ni conscientes. Por eso, como alguien dijo por ahí, "leer es la gimnasia del cerebro". Y si lees mucho, aparte de otras muchas ventajas, tendrás la mente en forma para cuando te haga falta (es decir, casi siempre). Y si no me crees, aquí te dejo unos cuantos ejemplos que demuestran claramente lo complejo que es el proceso de leer y cómo intervienen mecanismos más sutiles que la simple identificación de los sonidos que corresponden a las letras:

Hoy os dejo otra recomendación veraniega: "Testeando", una página llena de distintos tipos de test clasificados por niveles (desde 1º de la Eso hasta 2º de Bachillertao) y por materias (a  mí me interesa especialmente que probéis los de Lengua y Literatura), planteados como juegos en los que hay que intentar obtener la puntuación más alta posible. Una forma entretenida de repasar y de aprender, ideal para algún que otro rato muerto de este verano... y de este calor . http://www.testeando.es/

http://sobreviviendoabachillerato.blogspot.com/ ¡Hola a todos! Me llamo Juanjo Serrano y soy un estudiante de 2º de Bachillerato de un pequeño pueblo andaluz. Hace alrededor de un año me decidí a plasmar mi curioso método de estudio en un blog, y así lo hice. Al principio tengo que confesar que escribía para mí mismo y que no mucha gente conocía el blog, pero con el tiempo me empecé a encontrar con correos de profesores y estudiantes felicitándome por la iniciativa. Y creo que para un Blogger esa es una de las mayores satisfaciones con las que nos podemos encontrar. Y bien, ¿En qué consiste Guía para sobrevivir a Bachillerato? Pues en dar una alternativa al estudio convencional a través de películas, vídeos, documentales, actividades de refuerzo, videojuegos, música, enlaces de interés y ese largo etcétera que nos proporciona internet. Yo siempre había utilizado todo este tipo de recursos para estudiar, (y con un excelente resultado) así que un día me decidí a plasmarlo en un blog ...

Aquí tenéis una "Cumbia gramatical" que hace´humor de la gramática, pero (teniendo en cuenta que es un vídeo hispanoamericano y, por tanto, presenta algunas peculiaridades del español de América) me pregunto si, a pesar de estar de vacaciones y tener tus conocimientos lingüísticos y literarios a refrescar, serías capaz de... identificar y definir los tecnicismos lingüísticos (es decir, palabras propias de la gramática) que se utilizan. señalar los tiempos verbales que se mencionan en la´canción y poner otro ejemplo de cada uno. indicar otros tres tiempos verbales (que no se mencionen en la canción) y poner un  ejemplo de cada uno. identificar los escritores que se nombran e indicar brevemente quiénes son (nacionalidad, géneros cultivados, alguna obra, importancia...) ¿Hay algo en la canción que no entiendas ? ¿Y serías capaz de averiguar su significado? En todo caso, seas o no capaz, lo intentes o no, la canción es divertida... Así que feliz fin de semana . ¡Y...

 Bueno, ya es definitivo, oficial y general (ya hasta los que habéis tenido que ir a las pruebas extaordinarias estáis de vacaciones): ya está aquí el verano. Y no vengo a despedirme, que eso ya lo hice hace unos días, sino a recordaros dos cosas. La primera, que este blog sigue en marcha , y que en su "programación veraniega" (seguramente muuuucho más relajada que el ritmo que tenía durante el curso) seguirá incluyendo materiales complementarios (más para mí, que quiero tenerlos por aquí recopilados y organizados) pero también curiosidades, vídeos, recomendaciones de páginas y sugerencias . Por supuesto, seguirá abierto a cualquier comentario que queráis hacer, más o menos serio, más o menos "lingüístico" o literario, más o menos informal.... (como si queréis simplemente saludar, aunque ya sé que sois muy tímidos hasta para eso para eso). La segunda, recordaros las sugerencias de lecturas veraniegas que os hace nuestro Departamento de Lengua y Literatura Ca...

Otra actividad de repaso para este "sprint" final de la prueba extraordinaria: en este caso, tenéis que relacionar poetas de posguerra con su etapa o tendencia, y con algunas de sus características . Para verlo en grande, pincha aquí Y os recuerdo que en este blog tenéis muchos más pasatiempos sobre todos los períodos literarios que hemos estudiado (pincha aquí o en la etiqueta Pasatiempos del menú de la derecha, y te saldrán todos seguidos) , y que os pueden ayudar mucho a retener y recordar datos, nombres, etc.

Para los valientes que estáis preparando la prueba extraordinaria de mañana, aquí tenéis un jueguecito para ayudaros a recordar autores y obras de la novela en la segunda mitad del siglo XX. Tenéis que relacionar cada auotr con su obra... Para verlo en grande, pincha aquí.

Bueno, pues aquello que parecía taaaan lejano cuando nos conocimos en Septiembre ya está aquí: el curso se acaba, y es tiempo de ir pensando en las vacaciones y en despedirse de este 4º de ESO que hemos compartido. Es verdad que ha habido momentos buenos, regulares y malos (es inevitable, pero ¿cómo valoraríamos lo bueno si no tuviéramos lo malo?), pero si hay algo que es importante aprender es a quedarse con lo bueno, que este curso para mí ha sido mucho. Y es que a pesar de broncas, suspensos, negativos y bla bla bla, me lo he pasado muy bien con vosotr@s y he aprendido un montón (tanto, que me empiezo a sospechar que quien más ha aprendido durante estos meses he sido yo). Y por eso, quisiera daros las gracias: por las veces en que habéis sido vosotros los que habéis tenido paciencia conmigo , con mis errores y con mis prontos, pero sobre todo, por vuestra participación en las cosas que os he ido proponiendo , especialmente las creativas, que son en las que hay que poner...

Aquí tenéis un panorama general de la literatura en los siglos XIX y XX, es decir, la que hemos visto este curso y que entra para la prueba extraoridnaria. Tenéis los principales movimientos situados y ordenados cronológicamente, y en cada uno, los principales géneros, autores y obras. 1.- 1º mitad del siglo XIX: El Romanticismo. Aparición y características generales . Principales géneros, autores y obras: El teatro: el drama romántico. José Zorrilla: Don Juan Tenorio. La prosa. Novela histórica y sentimental Las Leyendas (Gustavo Adolfo Bécquer) Los artículos de costubmres. Mariano José de Larra. La poesía romántica. Características generales . Tipos: Poesía Narrativa (José de Espronceda: El estudiante de Salamanca) Poesía de exaltación de los ideales románticos ( José de Espronceda ) Poesía lírica intimista: poetas "postrománticos": Gustavo Adolfo Bécquer ( Rimas) y Rosalía de Castro.

Ya sabéis que para aprobar el  curso es imprescindible demostrar que se han leído las lecturas propuestas, y algunos de vosotros tenéis que recuperar alguna en la extraordinaria. Os recuerdo quiénes y cuáles: Aitana Berzal Novellón: El camino, La piel de la memoria. Víctor Budría Uliaque: El camino. Sheila Cavero González: El camino, La muerte de Venus. Sergio Cuen Fanlo: El camino, La muerte de Venus Arantzatzu Solanas Gracia: La piel de la memoria.

Aquí os dejo 15 textos que podrían perfectamente ser aquellos que cayeran en la prueba extraordinaria. Podéis simplemente intentar localizarlos (autor, movimiento, época, obra, etc.) y/o identificar algunas características del movimiento , y así os servirán para repasar la teoría (o comprobar cuánto sabéis) Pero también podéis intentar, (al menos para algunos y aunque sea "de cabeza", o tomando notas esquemáticas) responder sobre ellos a las grandes cuestiones que aplicamos a todos los textos (como un test que al mismo tiempo os sirva de práctica para el examen) y que os recuerdo otra vez: 1.- Localización; autor, género, movimiento, época. En algunos casos puede ser relevante indicar la tendencia o clasificación dentro de la obra del autor o del movimiento. Como repaso, intentad mencionar otros autores y obras del mismo movimiento. 2.- Tema y resumen del contenido. ¿Por qué es característico de ese movimiento o ese autor? A veces también estructura (división justificada ...

Ya casi está aquí la prueba extraordinaria, última  oportunidad para aquellos que no habéis logrado aprobar mediante la evaluación continua. Y aunque aprobar mediante un único examen lo que deberíais haber aprobado durante nueve meses es difícil, no es ni mucho menos imposible (sobre todo para aquellos que tenéis "suspensos altos", que sois la mayoría). En los próximos días intentaré poner materiales de repaso, pistas, pautas, guiones y consejos para intentar ayudaros a preparar la prueba . Nos quedan un par de clases, y lo ideal sería que fuerais mirando la materia , y así en clase nos centráramos en aclarar dudas o trabajar aquellos aspectos en los que tengáis más dificultades (y sin duda, hacer práctica de sintaxis va a ser imprescindible). La prueba extraordinaria es un examen de contenidos mínimos: es decir, de aquellos contenidos fundamentales e imprescindibles de la asignatura, que están fijados por el Departamento de Lengua y Literatura desde su Programación , y qu...