Diente de león

Vamos con otra entrada dedicada a la hermana pequeña y mimada entre todas las asignaturas de nuestro departamento: las Artes Escénicas de 4º. Antes de meternos en faena a preparar nuestros propios espectáculos escénicos, vamos a trabajar algunas cuestiones y nociones teóricas básicas para desenvolvernos en este apasionante mundo, y vamos a empezar por el principio de todo: definiendo qué son las artes escénicas (sobre todo, para reconocerlas en cuanto las veamos, y distinguirlas todo lo claramente que se pueda de todas aquellas cosas que no lo son) y examinando sus principales tipos . Y de este último aspecto, os dejo aquí unos cuantos ejemplos (de la primera, el teatro, no os pongo ejemplo, porque me consta que ya lo conocéis, y aunque no fuera así, os garantizo que en este curso lo vais a conocer a fondo...). Así que comenzamos por una de las Artes Escénicas más clásicas: la danza, el baile, el ballet: espectáculos que desarrollan la acción inherente a todas las Artes Escé...

El término “Artes Escénicas” s e refiere a aquellas manifestaciones socioculturales y artísticas que se desarrollan sobre un escenario integrando otras expresiones artísticas literarias (lenguaje, texto), plásticas (iluminación, escenografía, vestuario, caracterización…) y musicales.  Resultan, por  tanto, de la conjunción de lo visual y de lo auditivo, en un espacio tridimensional y con sus elementos en movimiento , y son, al mismo tiempo, artes espaciales y temporales, visuales y auditivas. Su finalidad es la exhibición pública, generalmente ante una colectividad de espectadores, y sus fines artísticos son los mismos del resto de las artes: el disfrute estético (la creación de belleza), la expresión de un individuo o grupo de individuos, la creación de formas culturales propias de un colectivo y la celebración lúdica (la diversión). Dentro de las Artes Escénicas englobamos el teatro, la danza, la música, el circo, la performance, que utilizan todos los recur...

"Método del dado" de "Noches de jardín" La diferenciación entre Complemento Locativo Argumental o CLA (que forma parte de los denominados complementos argumentales o argumentos , requeridos semánticamente por el verbo, como el Complemento Directo, el Indirecto o el Complemento de Régimen) y Complemento Circunstancial de Lugar (que forma parte de los denominados adjuntos , o complementos no exigidos semánticamente por el verbo, como el resto de los Circunstanciales) es una de las novedades introducidas por la RAE en su Nueva Gramática, y que ya está empezando a implantarse en los estudios secundarios de nuestro país (en Aragón, por ejemplo, se exige en la EBAU, y se penaliza la confusión entre ambos). El CLA es un complemento a medio camino entre el Complemento Circunstancial de Lugar y el Complemento de Régimen: ¿Qué tiene en común con el Complemento Circunstancial? Indica lugar: Ana estudia Derecho en Zaragoza (CCL) / Ana reside en Zaragoza (CLA) Puede ser un...

Las   subordinadas sustantivas   equivalen a un   sustantivo   y realizan sus funciones características: Quiero  tu aprobado en lengua   à  Quiero  que apruebes lengua.   Los amigos  no te fallan nunca.  à   Quienes te quieren  no te fallan nunca. Pueden  sustituirse por un sustantivo o por un pronombre  (es útil sustituirlas por pronombres demostrativos:  esto, eso, aquello; este, ese, aquel; esta, esa, aquella,  etc.) Quiero  que apruebes lengua   à   Quiero  eso.   Quienes te quieren  no te fallan nunca  à     Esos  no te fallan nunca. Sus principales   NEXOS   son : 1.- La  conjunción completiva  QUE :  Quiero  que apruebes lengua. 2:- En las interrogativas indirectas , los nexos son: Si la interrogativa es total, la  conjunción  SI  ( Dime  si me quieres todavía ) Si la interrogativa es parcial...

 El primer tipo de oraciones compuestas (y el más sencillo) es aquel que está formado por dos o más proposiciones (secuencias en las que hay un verbo, pero que no tienen independencia sintáctica ni sentido completo, sino que han de combinarse con otras proposiciones para formar oraciones compuestas) unidas por un nexo coordinante , esto es, que las une al mismo nivel, sin que una dependa de la otra. Yo estudio y María descansa . ¿ Vienes conmigo o t e quedas aquí ? Juan estudia poco pero sabe mucho. J uan es un vago, o sea , nunca quiere trabajar. Fijaos que las proposiciones tienen relativa independencia (podrían leerse por separado) y suelen ser (salvo alguna excepción muy concreta, como las unidas por sino que) intercambiables: María descansa y yo estudio. ¿Te quedas aquí o vienes conmigo? Juan sabe mucho pero estudia poco. Juan nunca quiere trabajar, o sea, es un vago. Cuando uno de los elementos se repite en varias proposiciones coordinadas, suele aparecer sólo en una...

Para resolver si no todas, si algunas de las dudas que os puedan surgir en esto de "refrescar" todo lo que sabéis sobre la oración simple, podéis consultar esta entrada , en la que encontraréis información teórica y ejemplos sobre algunas cuestiones básicas de Sintaxis, y todo lo que tiene que ver con la identificación de los distintos complementos oracionales. Además, aparte de los ejercicios de clase, os dejo aquí enlazadas dos entradas de este blog en que podéis practicar (único medio científicamente comprobado y cien por cien fiable para aprender sintaxis) de forma cómoda, autónoma y libre (es decir, cuando os vaya bien, a golpe de clic y sin necesidad de que nadie os corrija). Ventajas de los  ejercicios interactivos  que intentaremos aprovechar toooodo lo que podamos a lo largo de este curso. En  esta entrada  podéis practicar los principales componentes de la oración (sujeto y predicado), así como los complementos verbales (ya sabéis: C.Directo, C. Indi...

Este año, Diente de león tendrá varios frentes abiertos; es decir: iremos subiendo entradas relativas a diferentes niveles y materias: La mayoría serán dedicadas a la Lengua y Literatura de 4º ESO , asignatura a la que se ha dedicado ya el blog en años anteriores (de hecho, la mayoría serán entradas "recuperadas" de esos años, que subiremos en la temporada en que estemos trabajando en clase los contenidos a los que se refieren). También como en años anteriores, habrá entradas dedicadas al maravilloso mundo de las Artes Escénicas , al que 4º dedica una optativa. Además, recopilaremos materiales, sobre todo complementarios, de ampliación o de repaso, de la Lengua y Literatura de 2º de Bachillerato, curso importantísimo y muy marcado por el hecho de que la mayoría de sus alumnos deberán enfrentarse allá por junio a las pruebas de la EBAU. Intentaremos que el blog les sirva parar llevar el curso y superar esa prueba con el mayor éxito posible.  Y puede que subamos también algun...

  ¿Sabías que Bécquer…. 1… vivió una vida corta llena de desgracias? 2… se quedó huérfano de padre y madre? 3… pasó muchas penurias económicas? 4…tuvo una vida amorosa desastrosa? 5… sufrió desde joven una larga enfermedad que le llevó a la muerte? 6…no vio publicadas sus obras como libro en vida? 7… fue ideológicamente conservador pero muy avanzado e innovador en otros aspectos? 8… está muy vinculado a lo misterioso y sobrenatural? 9… está muy vinculado a lo popular? 10… es el primer poeta moderno y una influencia decisiva en la literatura posterior? Pues todas estas cosas te las explicamos con todo lujo de detalles aquí:

Seguimos describiendo y nos centramos ahora en los objetos, de esas cosas cercanas y lejanas cuya descripción con palabras puede ser imprescindible (pensad en libros de ciencia, o en manuales de uso de electrodomésticos, sin ir más lejos), pero también importante por otros motivos. Porque la descripción de objetos, como todas las descripciones, debe seguir las mismas pautas generales para cualquier descripción: observar, seleccionar, ordenar y redactar. De hecho, un posible guión para la descripcion de objetos podría ser la siguiente: Empezar por una presentación general del objeto. Continuar por la descripción de sus características (forma, tamaño, color, textura, aspecto...). Explicar las partes de las que consta. Terminar indicando su utilidad, su uso o su interés. Esto valdría para una descripción objetiva, que no añada impresiones y emociones personales y sirva para conocer perfectamente incluso objetos que no hemos visto, o fijarnos mejor en otros que ya ...

La descripción es un tipo de texto que pretende que el receptor sepa cómo es algo sin necesidad de verlo. Se puede describir, por tanto, cualquier cosa: lugares, personas, animales, objetos, e incluso ideas o sentimientos. TIPOS DE DESCRIPCIÓN Para empezar, según la actitud e intención del que describe, diferenciamos: Descripción objetiva (también llamada científica o técnica ): se describe sin dar opiniones, valoraciones o impresiones personales, recogiendo únicamente las c aracteristicas objetivas, comprobables, Se busca la claridad, la concreción y la precisión, y es la que aparece en textos científicos, apuntes de clase, diccionarios y enciclopedias, o manuales de instrucciones Por ejemplo: En la casa vivía una gata de tamaño mediano. Tenía el pelo a manchas, con un fondo blanco y grandes áreas atigradas en tonos grises. En su rostro afilado aparecían dos grandes ojos verde claro, y su nariz, su boca y el reverso de sus patas y orejas eran de un tono rosado. Aquella gata ...

 Comenta las estrofas que hemos leído del "Cántico espiritual" de San Juan de la Cruz, contestando a las siguientes cuestiones: 1.- Localización: Indica el autor, la obra, la época, el movimiento literario y la corriente o tendencia dentro de este al que pertenece. Explica en qué consiste esta última. 2.- Análisis del contenido: 2.1.-Resume el contenido de estas estrofas y explica qué dos lecturas o interpretaciones (la literal y la simbólica) pueden tener. Explica los elementos que tienen un valor simbólico (y cuál es) en esa lectura simbólica. 2.2.-¿Qué tópico clásico aparece en el poema? Copia los versos en los que aparece. 2.3.-¿Qué subgénero lírico clásico influye en el poema? Señala que elementos de ese subgénero están presentes en el poema. 2.- Métrica. haz el esquema métrico y explica cómo son los versos, la rima y cómo se llama esta estrofa. Explica su origen. 3.- Lengua y estilo: busca ejemplos de los siguientes recursos estilísticos: metáforas, comparaciones, hi...

  Como siempre, abro Club de Lectura para que  comentéis vuestra opinión (o cualquier otra cosa  que os apetezca u os resulte interesante) sobre el último libro  que hemos leído: el anónimo   Lazarillo de Tormes. Os recuerdo que me importa mucho la  sinceridad , y que no voy a dar mejor nota a la crítica favorable, sino a la  bien razonada y redactada,  por negativa que sea. Y aunque sobre todo los habituales ya sois expertos en qué cuestiones podéis abordar, aquí os dejo las  sugerencias , por si acaso, para que escribáis un texto sincero y razonado sobre este libro en el que podéis explicar:  Si te ha gustado o no, en general, y por qué Si te parece interesante, divertido, aburrido, inquietante, intrigante, absorbente, impactante, ameno, lento, original, sorprendente, previsible, difícil de leer o comprender... Si te ha enganchado o no la lectura y por qué. Qué es lo que más te ha gustado y qué menos (puede ser desde algún aspecto ...