Diente de león

 Vamos a comentar algunas estrofas de este poema de la segunda mitad del XVI en el qu Fray Luis de León ensalza la vida apartada y sencilla, en contacto con la naturaleza, como una forma no solo de llegar a Dios, sino también de vivir tranquilo y feliz. Para ello, responde a las siguientes cuestiones : 1.- Localización: indica el autor, la obra, la época, el movimiento literario, el género, el subgénero (defínelo) y la corriente o tendencia a la que pertenece. Explica en qué consiste esta última. 2.- Análisis del contenido: 2.1.-En este poema aparece el tópico del Beatus ille. Explica en qué consiste y cuál es su origen.  2.2.-En varias estrofas  se rechazan algunos aspectos de la vida en sociedad, de los que el que vive retirado "se libra". Explica cuáles son. 2.3.-También aparece el tópico del locus amoenus . Señala en qué versos y con qué elementos. 2.4.-Explica cómo dice el poeta que quiere vivir (forma de vida que se contrapone a la que rechaza). ¿Que corriente filos

Durante la 2º mitad del XVI, cambia el panorama cultural, artístico y literario sobre todo por la irrupción de la Contrarreforma . Tras el fracaso del proyecto imperial de Carlos V por culpa de la Reforma Protestante (a la que se adhirieron los territorios alemanes bajo su poder), y la imposibilidad de sofocarlo militarmente, España se convertirá en líder de ese movimiento de reacción católico contra el luteranismo , surgido del Concilio de Trento y que proponía (aparte de la censura y el control ideológico) el utilizar el arte y la literatura como medio para propagar y fortalecer los dogmas y preceptos de la Iglesia Católica. De ahí que la literatura se llene de contenidos moralizantes y religiosos, y que en la poesía de esta segunda parte del siglo tengamos que diferenciar ya dos corrientes :  La lírica profana (no religiosa) continuadora de las innovaciones temáticas, métricas y estilísticas introducidas por Garcilaso en la primera mitad. El principal representante será

Aquí tenéis el cuadro con la clasificación de la oración simple por los dos criterios habituales, y enlaces a ejercicios interactivos para practicar: CLASIFICACIÓN DE LA ORACIÓN SIMPLE Según la modalidad o actitud del hablante : enunciativas, interrogativas, exhortativas o imperativas, dubitativas, desiderativas y exclamativas. Según la estructura sintáctica:  atributivas o copulativas predicativas impersonales activas:  transitivas intransitivas reflexivas recíprocas pseudorreflexivas o pronominales pasivas perifrásticas o propias pasivas-reflejas Os dejo también unos cuantos ejercicios interactivos para practicar, que, como siempre, es la clave: Para clasificar oraciones según su modalidad, pinchad aquí Predicado nominal y predicado verbal :  aquí Para clasificar oraciones según su estructura : pinchad  aquí o aquí.  También podéis hacer ejercicios de transformar oraciones: Para transformar oraciones afirmativas en negativas Transformar or

 Ahora que ya nos hemos acercado  a las historias en prosa que se escribían en el Renacimiento , vais a hacer un cuadro comparativo en el que señaléis las diferencias entre los relatos realistas e idealistas  de acuerdo con los siguientes puntos: Argumento Personajes Espacio Tiempo Narrador Estructura Lengua y estilo Subgéneros. Principales autores y obras.

El Renacimiento es una época optimista, vitalista, idealista y empapada por todas partes de influencia clásica, de ahí que en el XVI, los relatos más leídos (que lo fueron mucho, gracias a la imprenta, con la que los relatos extensos en prosa conocieran toda una eclosión imposible cuando los libros había que copiarlos a mano) y que podemos considerar como representativos de este momento sean precisamente los denominados "relatos idealistas" : argumentos idealizados (amor, aventura, heroísmo, exotismo, refinamiento...), muy alejados de la realidad cotidiana, protagonizados por personajes también idealizados (caballeros guapos y valerosos, damas bellísimas y refinadas, pastores cultos y sentimentales...) que no evolucionan, situados en lugares idílicos o exóticos (desde el locus amoenus, siempre maravilloso y primaveral, a las lejanísimas Islandia o Grecia), en épocas remotas o indeterminadas, contados por un narrador omnisciente en 3ª persona que utiliza, al i

 Como siempre, la red es una magnífica aliada para dominar la sintaxis (especialmente, si tienes dificultades con ella). Y es que para conseguirlo solo hay un secreto, eso sí, infalible: practicar, practicar y practicar. Así que aquí os dejo unas cuantas páginas con ejercicios interactivos que podéis hacer y corregir autónomamente sobre todo lo relacionado con la oración simple: Para identificar el tipo de sintagma y su función, pinchad aquí y aquí. Si queréis practicar la transformación de oraciones activas en pasivas, pinchad aquí . Aquí tenéis una página con ejercicios interactivo que tiene un apartado dedicado a la oración simple (y dentro de este apartado, los números que aparecen al lado de cada ítem indican el número de ejercicios que tenéis para cada aspecto) donde podéis: clasificar oraciones por su modalidad clasificar oraciones por su estructura sintáctica reconocer el sujeto de varias oraciones relacionar verbos y sujetos de un texto reconocer el Complemento Directo recono

 Hemos visto como en la literatura renacentista (especialmente en la lírica  y sobre todo   en las églogas) la naturaleza, generalmente bajo la forma idealizada que le daba el tópico clásico del locus amoenus , adquiría un papel muy importante y pasaba a desempeñar básicamente tres funciones dentro de lo que se expresaba: Marco (lugar donde se desarrollan los hechos) Interlocutor (frecuentemente los personajes hablan a elementos de esa naturaleza que muchas veces se personifican) Reflejo de los sentimientos o el estado de ánimo de los personajes: por ejemplo, alegre y armoniosa en momentos de felicidad; triste u oscura en momentos de infelicidad, dolor, desamor o ausencia. Pues bien, ahora, como actividad voluntaria de Taller de Escritura, yo os propongo que inventéis y escribáis una historia donde el espacio, el lugar, alguno o varios de sus elementos (que no tiene por qué ser la naturaleza, puede ser un lugar artificial o urbano) adquieran esa especial importancia. Puede inclus

 Aquí tenéis las cuestiones para comentar el fragmento de la Égloga I de Garcilaso de la Vega qu hemos leído. 1.- Localización.- indica el autor, la obra, la´época, el movimiento literario, el género y el subgénero. Explica en qué consiste este último y cuál es su origen. 2.- Análisis del contenido: 2.1.- Señala el tema de estas estrofas. 2.2- Resume su contenido. 2.3.- En estas estrofas aparece el tópico clásico del "locus amoenus". ¿En qué consiste? Señala los versos concretos en que aparece. 2.3.- Explica qué funciones cumple la naturaleza en el poema. Pon ejemplos concretos. 2..4- En el poema aparece una alusión mitológica. Explícala e indica para qué se usa. 2.5.- ¿Qué ideas y elementos temáticos del poema están tomados del petrarquismo?  3.- Métrica: haz el esquema métrico de la segunda y tercera estrofa y comenta la métrica: versos, rima, estrofa. Explica en qué consiste esta estrofa y cuál es el origen de este tipo de métrca. 4.- Lengua y estilo. 4.1.- Busca las metá

  Vamos a comentar uno de los sonetos más famosos e influyentes del poeta iniciador de la lírica típicamente renacentista en España: el s oneto XXIII de Garcilaso de la Vega (" En tanto que de rosa y azucena) .Y para ello deberéis responder a las siguientes cuestiones (pero procura redactar tus respuestas): Localización: indica el autor, la época y la importancia de este autor en la literatura española. Sitúa el poema dentro de su obra. Análisis de contenido : señala el tema y resume las ideas que expresa. ¿Qué elementos temáticos del poema tienen origen petrarquista y cuáles origen clásico? Explícalo. Estructura: división justificada en partes (divide el poema en partes y explica el contenido de cada parte). Métrica: versos, rima, esquema métrico, estrofa. Explica cuál es el origen de esta forma métrica y como se introdujo en la literatura española. Lengua y estilo : señala y comenta los principales recursos estilísticos. Explica por qué el estilo y la lengua son típicamente re

 La última lectura del curso  es uno de los grandes clásicos de nuestra literatura: el anónimo Lazarillo de Tormes, que dio lugar a todo un género ampliamente cultivado durante el siglo XVII (e influyente prácticamente hasta la actualidad): la novela picaresca. Y a partir de su lectura, y para demostrarla, os propongo un tarbajo, que puede ser un trabajo monográfico o un trabajo creativo.

El iniciador de la lírica renacentista en castellano fue el poeta Garcilaso de la Vega, caballero al servicio del ejército del emperador Carlos I que como tal estuvo varias veces en Italia, sobre todo en Nápoles.. Allí entró en contacto con la lírica italiana de Petrarca y, según cuenta la leyenda, fue a partir de una conversación con un embajador italiano (que le animó a él y a su amigo Juan Boscán a hacer poesía en castellano pero imitando a los poetas italianos del Quattrecento) cuando se decidió a abandonar la lírica cancioneril que había empezado a escribir, para introducir en nuestra lengua lo que sería la lírica típicamente renancentista, y que dio lugar a toda una corriente de poetas que emplearon los temas, los géneros, la métrica y el estilo que él emplea ahora por primera vez. Son muchos los aspectos de su vida que se reflejan en sus obras..Son míticos su amores con Isabel Freyre (dama de compañía de la reina Isabel, esposa del emperador), amor imposible que según m

En el ámbito de la poesía lírica, el Renacimiento supuso toda una revolución: se abandonan las formas que tenía el género el siglo anterior (la Lírica de Cancionero, los romances, los villancicos de la lírica tradicional: la mayoría en versos octosílabos) y se empieza a imitar a la poesía del Renacimiento italiano (especialmente Petrarca) en lo que se llamó lírica italianizante, que es la típicamente renacentista y en la que se recoge también la influencia de los poetas clásicos grecorromanos. Y el iniciador de esta revolución será un poeta: el toledano Garcilaso de la Vega, prototipo del caballero renacentista, valeroso, enamorado y poeta. Así que en la poesía renacentista castellana se recogen dos grandes influencias: La poesía renacentista italiana , especialmente el petrarquismo , corriente nacida a partir de la obra de Francesco de Petrarca, poeta italiano del XIV que dedicó su Canzoniere a una dama, Laura, amor imposible al que siguió fiel incluso tras su muerte.

 Vamos ya con el penúltimo examen del  curso (y por tanto, uno de los más importantes del mismo). Para que podáis prepararlo en condiciones, aquí os dejo recopilado lo que entra y las preguntas de las que constará. ¿QUÉ ENTRA? De literatura: Los contenidos nuevos vistos desde el último examen: La Celestina, de Fernando de Rojas. La introducción al Renacimiento . De repaso , toda la l iteratura de la Edad Media. (Os recuerdo que tanto de La Celestina como del Renacimiento tenéis sendos cuestionarios que os pueden ayudar a estudiar y comprender los contenidos, y que de localización de textos medievales teníais una selección con la que empezamos a practicar antes del anterior examen que también os puede ser útil) De lengua: Las perífrasis verbales. El análisis morfológico (todo lo relacionado con las clases de palabras) Las funciones sintácticas oracionales: SUJETO, PREDICADO Y COMPLEMENTOS DEL PREDICADO ¿CUÁLES SERÁN LAS PREGUNTAS? .Pregunta larga o varias preguntas breves de te

  "La escuela de Atenas"- Rafael Sanzio (1512) Aquí os dejo el cuestionario sobre el Renacimiento que debéis responder consultando los apuntes . Es muy probable que las preguntas del examen sean algunas de estas: ¿Qué fue el Renacimiento? ¿Dónde y cuándo se desarrolló? ¿Por qué supuso una verdadera revolución con respecto a la Edad Media? Cita tres transformaciones sociales que se produjeron durante el Renacimiento. ¿Cómo es el nuevo ideal humano que se impone en el Renacimiento? ¿En qué consistió el Humanismo?  ¿Qué ideas clásicas se recuperan gracias al Humanismo en el Renacimiento? Explica cuáles son los valores estéticos clásicos. Explica en qué consiste el antropocentrismo. ¿Por qué en el Renacimiento se le da muchísima importancia a la educación? Explica en qué consiste el idealismo y el racionalismo renacentistas ¿En qué consiste el neoplatonismo? ¿Y el estoicismo ¿Qué fue el erasmismo y qué criticaba? ¿Por qué llegará a estar perseguido? ¿Cuál es la finalidad del art

En la red tenemos muchos vídeos que ilustran o profundizan en el Renacimiento , especialmente el español, que es en el que nosotros nos estamos zambullendo. Por ejemplo, en el vídeo de arriba tenéis resumidos muchos de los aspectos que explicamos y destacamos en nuestro introducción, y además lo completa aludiendo a escritores europeos vinculados a este movimiento.  Además, os dejo un par de capítulos de una estupenda serie de mi infancia, "Érase una vez el hombre" , con la que los niños de mi generación aprendimos historia sin darnos cuenta, porque sabe captar lo fundamental de cada período de forma muy ágil y amena, y aunque en principio estaba dirigida a un público algo más joven que vosotros, sí os puede resultar interesante para fijar algunas ideas clave. El primer episodio, "El hombre del Renacimiento", habla del Renacimiento como movimiento global y su surgimiento en la Italia del XIV: Y el segundo, "El siglo de oro español" , se centra y

El Renacimiento fue un movimiento global, que afectó a la política, la economía, la filosofía, la ciencia, la mentalidad, la cultura, el arte y la literatura, y que se extendió por toda Europa d urante el siglo XVI, aunque había comenzado a gestarse en Italia en el XIV, Allí había empezado un movimiento de re cuperación y estudio de los clásicos grecolatinos , perdidos durante la Edad Media por el dominio ideológico y cultural de la Iglesia. Con los clásicos se recuperó una nueva mentalidad, el antropocentrismo, que suponía una nueva valoracíón del hombre y de la vida que está en la base de una verdadera revolución con respecto a la Edad Media. Además, ser recuperaron también los valores estéticos de los clásicos ( la arrmonía, la proporción, la serenidad, el equilibrio, la simpetr´,a la naturalidad, la sencillez...) que serán los que rijan las creaciones artísticas de este período de esplendor en todos los aspectos de la vida. ( Aquí tenéis unas cuantas imágenes representativ

  Nuestra penúltima lectura completa del curso es la obra del zaragozano  David Lozano " Donde surgen las sombras" ,   un novela de misterio (casi casi terror) e intriga que nos sumerge en la parte más profunda y oscura de Zaragoza para echar luz, mediante la fuerza y el poder de la amistad, sobre una trama manchada de muerte, desapariciones y sangre. Como siempre, para participar tenéis que escribir un  texto en el que opinéis o comentéis lo que os apaetezca  acerca de la novela. Como siempre, no valoraré ell que la opinión (si la emitís) sea positiva o negativa, sino que esté bien razonada y explicada. Como siempre, se agradece la sinceridad. Como siempre, tenéis total libertad para comentar, pero, como siempre, os dejo unas cuantas  sugerencias  por si no se alguien no sabe por dónde arrancar a escribir. Y también omo siempre, en tu texto sobre la novela puedes explicar...: Si te ha gustado o no , en general, y por qué Si te parece i nteresante, divertido, aburrido, inquie