Diente de león

Aunque se trata de muchos escritores con obras muy distintas, sí existen algunas características similares. En general, su obra es una síntesis de elementos contrarios. Estas características comunes son:   1.- Afán de  renovación del lenguaje literario y de experimentación  (aunque las vías por ls que buscan renovar y experimentar son muy diferentes) 2- Equilibrio entre razón y sentimiento, entre el intelectualismo y el sentimentalismo , entre la "pureza estética" (todos tienen un buscan la belleza, al estilo de la poesía pura) y la autenticidad humana, que irá sobre todo aflorando e imponiéndose con su evolución hacia una poesía "rehumanizada" en los años 30, pero eso sí, sin abandonar nunca el rigor estético. 3.-Mezcla de  lo universal  (vida, muerte, amor, destino, libertad, opresión) con  lo local,   lo español, lo típico de un lugar, lo nacional (lo andaluz, lo castellano, lo gitano…) 4- Actitud minoritaria ( elitismo) y popularismo ,  paralelo a su mez

   Nuestra primera lectura del año ha sido La noche más oscura , de la escritora y profesora zaragozana Ana Alcolea , y para conocer vuestras opiniones, impresiones, valoraciones y cualquier otra cosa que os apetezca comentar sobre la obra, abro este Club de Lectura. Para participar, escribís un texto desarrollando vuestras imprsiones sobre el libro y lo publicáis en forma de un comentario a esta entrada, indicando nombre, apellidos y grupo , y obtenéis una notita extra que os vendrá estupendamente, seguro, para la 1ª evaluación. Me interesa la sinceridad en vuestras ideas y que seáis capaces de expresarlas y redactarlas de la forma más correcta y razonada posible, así que si vuestra opinión no es del todo (o para nada) positiva, no os cortéis: insisto en que yo valoraré cómo la expreséis. Y por supuesto, podéis opinar, pero también contar cualquier  cosa que os haya suscitado la lectura: en ese aspecto tenéis libertad total, aunque por si acaso, aquí os dejo algunas su

En "La noche más oscura" encontramos muchos de los ingredientes habituales en las obras de su autora, la zaragozana Ana Alcolea: un viaje, la curiosidad, el descubrimiento del pasado, el primer amor. Como en " Donde aprenden a volar las gaviotas" , aquí el viaje también es a Noruega y el pasado que se va revelando poco a poco tiene que ver con la Segunda Guerra Mundial y la ocupación nazi del país. Con todo ello se mezclan sueños, fantasmas? y sirenas, entre otras muchas cosas. Y para ambientar un poco la lectura y disfrutrarla al máximo, aqui os dejo unos cuantos vídeos que os pueden ilustrar sobre algunos de los aspectos de esta estupenda novela. Para empezar, ahí arriba tenéis una brevísima entrevista a la autora (a la que siempre es un gusto leer y escuchar) precisamente con motivo de esta novela.

Homenaje a Góngora en el Ateneo de Sevilla el 16 de diciembre de 1927.  En ella se ve a Rafael Alberti, Federico García Lorca, Jorge Guillén, Dámaso Alonso y Gerardo Diego. "Generación del 27" constituye una etiqueta, aunque muy generalizada, bastante controvertida: Por una parte, al grupo de escritores que se suelen englobar con ella le faltan algunos de los requisitos que se exige para hablar de "Generación literaria" establecidos por Julius Petersen: Aunque nacieron en años pocos distantes (entre el mayor -Pedro Salinas- y el menor  -Luis Cernuda- no hay más de 15 años), en este período nacieron también otros escritores (no solo poetas, también dramaturgos o novelistas) que no suelen incluirse en el grupo. Por ello, muchos críticos prefieren hablar de "Grupo poético". La mayorìa tuvieron una formación intelectual semejante , que incluye estudios universitarios superiores y el trabajo de muchos como profesores. Pero no en todos ellos es así.  Tampo

Dicen que las cosas son útiles cuando se usan (5) , así que para que no os quede ninguna duda acerca de la utilidad de conocer y distinguir los seis grandes valores del "se" en castellano , a los que tantas vueltas le hemos dado, os propongo que escribáis un texto en el que  uséis esos seis valores de "se", y los señaléis correctamente . Ya sé que entre los alumnos de 4ª (en general y por más que los profesores se empeñen (4) y se quejen (4) ) , se escribe (6) p oco y no siempre de muy buena gana,. Así que para animaros, os dejo total libertad en cuanto al tema y la forma de vuestro texto: puede ser un texto narrativo, un texto descriptivo, un texto expositivo, un diálogo, un poema, un texto humorístico... ¡lo que queráis! Eso sí: ha de ser un texto completo y con sentido , y cuanto más original, divertido, currado, sorprendente y/o bien escrito, mejor.   Así que cada uno se examine (1)   a sí mismo, y  se plantee  (4)   sobre qué tema y en qué tono

Como primera aproximación a algo que supongo bastante desconocido para vosotros, pero también "mítico", la Generación del 27, os dejo un par de documentos audiovisuales muy básicos, cada uno en Esu estilo. Y sobre cada uno os dejo algunas cuestiones claves para que os fijéis mientras los veis.  El primero es un documental de la televisíón autonómica andaluza, que tenéis disponible en Youtube en dos vídeos. aunque internamente se divide en cuatro partes: LA RUTA DEL SUEÑO 1.-¿Qué pretendía la Generación del 27 hace más de 80 años? 2.- ¿De dónde eran casi todos? LA VIDA EN VERSO 3.- ¿Por qué se llaman "Generación del 27"? 4.- ¿Quiénes eran los miembros de esta generación?  EL PODER DE LA IMAGEN 5.- ¿Qué tenían todos en común? 6.- ¿Qué es el "neopopularismo" -en el documental dicen "neopopulismo"? 7- ¿Qué es el Futurismo? ¿Y el Surrealismo? 8.-¿Qué es el arte? CAMBIAR EL MUNDO 9.- ¿Cómo era el ideal de sociedad que imaginaron los del 27? 10.- ¿

Ya estamos frente al primer examen del curso, y para facilitaros en la medida de lo posible su preparación y que saquéis una notaza, os dejo aquí algunas claves y materiales: En primer lugar, un recordatorio de lo que entra , que en este caso es: La literatura del siglo XVIII y la Ilustración. La prosa: Feijoo, Jovellanos y Cadalso. La poesía El teatro. Moratín y "El sí de las niñas" Repaso de la oración simple.  (Tenéis oraciones simples analizadas para practicar aquí ) Los valores de "se" Y la estructura del examen (o sea, las preguntas ) será la siguiente:  Un texto de la literatura del XVIII sobre el que también os propondré cuestiones similares a las vistas en clase ( 3  puntos) Localizar: indicar autor, obra, género /subgénero, época, movimiento literario (os puedo pedir que me expliquéis alguno de estos aspectos). Analizar el contenido: tema, resumen, ideas propias del movimiento literario. Analizar el estilo /la lengua. Indicar los rasg

Efectivamente, "se" quizás sea la palabra más terrorífica del castellano. Al menos, para los estudiantes de gramática y sintaxis. Porque es curioso cómo una palabra tan pequeñita puede presentar tantos valores diferentes que es imprescindible conocer y distinguir. Simplificando al máximo (que es lo que yo he hecho), diferenciamos seis, pero en uno de ellos (que denominaremos "se pronominal") incluiremos varios matices distintos: el SE dativo ético, el SE marca de voz media, el SE incoativo, el SE de los verbos pronominales, el SE enfático, el SE causativo... Así que resumiendo y simplificando, tenemos tres valores en los que el se funciona como un pronombre con función sintáctica ( o sea, parte de la oración), que será según los casos, Complemento Directo o C. Indirecto, y tres en los que el se es un morfema verbal independiente o libre, que forma parte, por tanto, del Núcleo del Predicado. Los SE parte de la oración, con función sintáctica son: El

Estamos a vueltas con la l iteratura ilustrada y neoclásica, la del XVIII , en la que los escritores pretendían con sus obras contribuir al bien común, al progreso, al conocimiento, a la educación y al avance de la humanidad. Así que intentaban hacer una literatura (que es un arte, y como todo arte, persigue la belleza, el entretenimiento, la emoción) práctica, útil, didáctica, de acuerdo con el ideal clásico de  "enseñar deleitando ". Y ya vimos como, entre otras cosas, aprovechaban una técnica antiquísima para hacer que la literatura, al mismo tiempo que entretiene, enseñara, que es contar una historia que transmita algún tipo de enseñanza, y así, uno de los géneros cultivados fue la fábula . Pues ahora os propongo que os pongáis un poco en plan ilustrado y escribáis una historia que transmita una enseñanza. Pero no una enseñanza cualquiera, sino una que lleve siglos funcionando porque está recogida en algún refrán , o sea, en una de esas frases sentenciosas que reco

¿Te atreves a comprobar tus conocimientos sobre el Siglo de las Luces, también conocido como siglo XVIII? ¿Sí? Pues aquí tienes una oportunidad entretenida... En primer lugar, un  crucigrama que se completa con términos relacionados con ese siglo y su literatura en España. Para verlo en grande pincha aquí. Y además, un pasatiempo para que relaciones cada obra con su autor y su género. Para verlo en grande, pincha aquí.      Y por último, un PASAPALABRA ILUSTRADO. Pinchad aquí.

  El texto expositivo ess aquel que explica objetivamente una serie de ideas con la finalidad de que el receptor las comprend a. Por ello, se llama también explicativo o informativo. Sus principales características son : Suele emplear el registro formal y no suelen aparecer expresiones coloquiales propias de la lengua oral (excepto marcadas con comillas) Objetividad, Generalmente utiliza la  3ª persona , Predomina el modo Indicativo , normalmente en Presente , con valor general o habitual (aunque puede aparecer el pasado, si el tema que trata lo requiere). Predominan las oraciones enunciativas Claridad : Se utiliza un léxico variado y preciso . Se evita la ambigüedad, Abundan los cultismos y tecnicismos (vocabulario específico del tema o materia que trata el texto) Son frecuentes las aclaraciones y ejemplos (a veces como incisos, separados por guiones, paréntesis o comas), Abundancia de nexos y conectores textuales que enlazan oracione