Diente de león

  Las perífrasis verbales son combinaciones de dos (o más) verbos que funcionan unitariamente, designando una única acción (como las formas compuestas, pero con verbos diferentes a “haber”).  Sirven para expresar valores modales (cómo enfoca el hablante la acción: si la considera posible, probable, necesaria, obligatoria, etc.)  o aspectuales  (sobre el desarrollo interno de la acción: si está empezando, a punto de empezar, durando, repitiéndose, terminando, ya terminada...) que la conjugación regular no permite. Las perífrasis verbales están formadas por : Un verbo auxiliar : en forma personal, pierde su significado léxico (es decir, el significado que tiene cuando no va en perífrasis). Aporta los accidentes verbales de la perífrasis (número, persona, tiempo, modo) Un verbo principal: en forma no personal (infinitivo, gerundio, participio) que designa la acción expresada por la perífrasis (es el que aporta, por tanto, el significado léxico. Entre ambos pue...

Para afianzar todo lo que hemos repasado y aprendido sobre las clases de palabras y el análisis morfológico, vamos a seguir utilizando letras de canciones. Aquí tenéis la letra de "Perra", de Rigoberta Bandini. Pues bien, en la letra e esta canción deberéis:  Buscar sustantivos variables en género (si los hay) e indicar por qué procedimiento varían. Buscar los adjetivos calificativos, analizarlos morfológicamente y señalar el sustantivo / pronombre al que se refieren . Analizar también morfológicamente esos sustantivos. Buscar los pronombres (diferentes, los repetidos sólo una vez) y analizarlos. Buscar los determinantes  (diferentes, los repetidos solo una vez) y analizarlos, poniendo al lado entre paréntesis el sustantivo al que acompañan Buscar las  perífrasis verbales y analizarlas (señalar verbo auxiliar /principal /nexo; clasificarlas e indicar accidentes gramaticales: persona, número, tiempo y modo). Buscar todas las formas verbales que estén en tiemp...

  Pues ahora que ya hemos repasado todas las clases de palabras, su diferenciación, su clasificación interna y sus principales características, ya podemos empezar a practicar el análisis morfológico, que precisamente consiste en aplicar todo eso que hemos aprendido. Porque analizar morfológicamente palabras consiste en indicar la clase de palabra, y clasificarla dentro de esta. Si la palabra es variable , además, hay que indicar sus accidentes gramaticales (género, número, persona, tiempo, etc.). Si la palabra es invariable, así lo señalaremos. Aquí os dejo sintetizado lo que deberéis indicar de cada clase de palaras: PALABRAS VARIABLES: SUSTANTIVOS Clasificación por el significado (común, propio, abstracto, etc.) Género y número. ADJETIVOS Clasificación por la forma (una terminación /dos terminaciones.) Género, número y grado   (positivo, comparativo -superioridad, etc.- superlativo -absoluto/relativo). Si el adjetivo aparece en grado positivo no es necesario indicarl...

Os dejo algunos pasatiempos sobre la formación de palabras y el origen de las palabras de nuestra lengua:  Para empezar, un crucigrama morfológico , para completar con términos relacionados con la morfología, los monemas, y las clases de palabras por su formación. Para verlo en grande, pinchad aquí: Seguimos con otra activiad de relacionar, en este caso, los clases de monemas con su definición. Si queréis verlo en grande, pinchad aquí. Y otra actividad de relacionar : ahora, las clases de palabras por su formación, con su definición y un ejemplo. Pinchad aquí.  Y  otra de relacionar: palabras por su origen , definición y ejemplo. Pinchad aquí. Para terminar, un Pasapalabra léxico y morfológico . Para verlo en grande, pinchad aquí.  

La lengua está constantemente incorporando palabras nuevas, bien tomándolas de otras lenguas, bien creándolas por los procedimientos de formación de palabras que hemos visto. Estos últimos son los neologismos : palabras que se crean porque surge la necesidad de nombrar nuevas realidades. Por eso no es extraño que en estos tiempos de cambios vertiginosos asistamos a la aparición de un montón de estos neologismos creados por procedimientos morfológicos (derivación, composición, parasíntesis: o sea, combinando distintos tipos de monemas de diferentes formas); por ejemplo:   pagafantas, notitis, partidocracia, vigorexia, tanorexia, emoticono, telebasura, telerrealidad, perroflauta, yayoflauta, hipijo, docudrama, internauta, poligonero/a, tuitear, mileurista o ninis . Aquí podéis consultar, además, diez neologismos surgidos con la crisis (desde lonchafinismo a miseurista ) y aquí, leer un texto sobre los neologismos que nos ha traído la pandemia de COVID-19 Pero uno de l...

Venga, primera  propuesta-concurso. El primero o primera que resuelva correctamente lo que propongo a continuación, tendrá medio punto extra en la primera evaluación. Se trata simplemente de que dividáis las siguientes veinte palabras en monemas, los clasifiquéis (de forma completa, por supuesto), e indiquéis la clase de palabra por su formación, justificando por qué. . Estas son las bases: Podéis hacerlo  individualmente o por parejas  Tenéis que subir vuestra respuesta a la tarea que crearé en Classroom . En el caso de que seáis una pareja, lo sube uno de los dos, pero indicando en un comentario quiénes han realizado el trabajo , que deberá aparecer también firmado por los dos (es decir, en el documento del trabajo deben aparecer ambos nombres y apellidos.) Para ganar el trabajo tiene que estar   perfecto (es decir, no tener ni un sólo fallo, por mínimo que sea, ni en la división en monemas, ni en su clasificación -completa, -, ni en la clase de palabra...

Para que podáis practicar mucho, cómoda y autónomamente todo lo que hemos aprendido sobre los monemas y la formación de palabras, aquí tenéis unos cuantos ejercicios interactivos. En  El velero digital   tenéis muy esquematizada la teoría y análisis morfológicos resueltos.  En esta página tenéis teoría y, abajo, unos cuantos ejercicios muy sencillos. Este es un crucigrama sobre palabras compuestas. Y este, un crucigrama sobre la formación de palabras. Aquí podrás dividir palabras en monemas. Aquí  y aquí  puedes clasificar palabras por su formación. Aquí debes señalar cómo se han formado una serie de palabras compuestas. Aquí encontrarás una actividad sobre siglas y acrónimos. Aquí tienes una serie de ejercicios con soluciones. Aquí, un test. Aquí, podrás formar palabras derivadas empleando sufijos. Aquí puedes formar palabras compuestas. Y aquí tienes un ejercicio sobre compuestos cultos.

La lengua es un sistema de comunicación extraordinario, porque con un número relativamente pequeño de unidades (en castellano, nuestros 24  fonemas, representados de forma imperfecta en la escritura por 27 letras o grafías) podemos emitir una cantidad infinita de mensajes. Y no sólo eso: podemos crear mensajes nuevos, nunca oídos, originales, deslumbrantes e incluso inventar realidades nuevas... basta inventar una palabra que las nombre. La clave para esto es que la lengua combina constantemente estas unidades menores en unidades sucesivamente mayores, que se pueden reutilizar constantemente. Es decir, combinamos fonemas para crear monemas, monemas para crear palabras, palabras para crear sintagamas, sintagmas para crear oraciones y oraciones para crear textos. De todas estas unidades, aquella con la que el usuario alfabetizado (es decir, que sabe leer y escribir) está más familiarizado es, precisamente, la más difícil de definir: la palabra. Pues de cómo se forma...

Dicen que las cosas son útiles cuando se usan (5) , así que para que no os quede ninguna duda acerca de la utilidad de conocer y distinguir los seis grandes valores del "se" en castellano , a los que tantas vueltas le hemos dado, os propongo que escribáis un texto en el que  uséis esos seis valores de "se", y los señaléis correctamente . Ya sé que entre los alumnos de 4ª (en general y por más que los profesores se empeñen (4) y se quejen (4) ) , se escribe (6) p oco y no siempre de muy buena gana,. Así que para animaros, os dejo total libertad en cuanto al tema y la forma de vuestro texto: puede ser un texto narrativo, un texto descriptivo, un texto expositivo, un diálogo, un poema, un texto humorístico... ¡lo que queráis! Eso sí: ha de ser un texto completo y con sentido , y cuanto más original, divertido, currado, sorprendente y/o bien escrito, mejor.   Así que cada uno se examine (1)   a sí mismo, y  se plantee  (4)   sobre qué tema...

Las palabras invariables no pueden llevar desinencias porque no expresan ningún accidente gramatical (género, número, etc.). De ellas, sólo los adverbios tienen significado léxico (o sea, que hace referencia a cosas de la realidad de fuera de la lengua). Las otras dos, preposiciones y conjunciones , tienen en común que son nexos, es decir, sirven para relacionar otras palabras entre sí. Las diferenciamos porque las preposiciones son una lista cerrada que hemos de recordar.  Para estas tres clases de palabras, además, hemos de tener en cuenta la existencia de locuciones: grupos de palabras en combinación fija que funcionan como una sola palabra y equivalen respectivamente, a un adverbio, a una presposición o a una conjunción. LOS ADVERBIOS   Indican circunstancias ( lugar, tiempo, modo, cantidad) o modalidad (afirmación, negación, duda).  Pueden complementar: a un verbo ( comer mucho, estudiar bien, vivir aquí) a un adjetivo (ser muy alto, demasia...

Para echaros una mano, por si acaso las perífrasis verbales (ya sabéis: esas combinaciones de verbos que designan una única acción y funcionan igual que una forma compuesta ) se os resisten ahora o en el futuro, aquí os dejo una explicación sobre las perífrasis (con ejercicio incluido) y unos cuantos enlaces, algunos teóricos, otros prácticos, que  quízás os sean útiles. Primero, la explicación, que tenéis  aquí  o aquí Otros resúmenes y esquemas que os puedan resultar útiles los tenéis en:   "Materiales de lengua y literatura"   O en este blog de refuerzo . Y en El tinglado , son los Simpson los que te ayudan a repasarlas combinando teoría y práctica Y para prácticar tenéis muchos ejercicios interactivos  (que ya sabéis que son lo mejor para aprender de forma autónoma, porque permiten la autocorrección).y alguunos imprimibles con y sin soluciones: Aquí os dejo nada más y nada menos que nueve ejercicios de identificar y clasificar perí...

Y es que efectivamente el verbo es una palabra "principal": comunicativamente, es la palabra más importante, porque es la parte indispensable de la mayoría de los mensajes completos que emitimos usando la lengua, es decir, de las oraciones. Frente a otras clases de palabras, que sólo constituyen un mensaje completo si el contexto en que se usan lo permiten, el verbo puede serlo por él mismo: "Llueve", "Ven" o "Sufro" son sólo unos ejemplos.

Empezamos nuestro repaso por las clases de palabras con aquella que nos permite nombrar la realidad: el nombre o sustantivo, y las otras clases de palabras directamente a él vinculadas, bien porque lo acompañan (adjetivos y determinantes), bien porque lo sustituyen (pronombres). Me limitaré a destacaros lo fundamental y enlazaros a entradas en las que tenéis más información sobre ellas y ejercicios interactivos por si queréis practicar.

La clasificación gramatical de las palabras establece ocho grandes clases de palabras basándose en su forma, su significado y su función, y en las que podemos distiguir dos grandes tipos:

Uno de los trabajos que más éxito ha tenido, por el número de personas que se han animado a hacerlo, es el de Fabricar palabras, de lo cual me alegro mucho, porque  ya sabéis además cuánto valoro y cuánto me gustan estas cosas creativas.  Y para que comprobéis lo bien que os salen las cosas cuando os ponéis, aquí tenéis vuestros trabajos,  Belén Izquierdo, Laura Royo, Nicolás Gajón, Leire López, Álvaro Vidal, Sofía Martínez, Andrea Lapuente, Noelia Cabeza, Tanya Hernández, Malena Valdovín, Isabel Pérez, Saúl López, Alejandro Gros y Mario Molinero. Enhorabuena Y gracias.

A ver si puedes agrupar estos adverbios según su clase en menos de dos minutos. Para verlo en grande, pincha aquí.

Continuamos nuestro repaso por las clases de palabras con aquellas relacionadas con el sustantivo (como el adjetivo, que lo acompañaba indicando sus cualidades): los determinantes y los pronombres.

Para practicar todo lo que hemos aprendido sobre el sustantivo , hemos hecho un pequeño concursete en clase, en el que por grupos y aguzando oído e ingenio, debíais identificar y clasificar los sustantivos de la canción "Marta, Sebas, Guille y los demás " de Amaral (la letra, por fin transcrita, aquí ), completando con ellos este cuadro.