Diente de león

Para que podáis practicar mucho, cómoda y autónomamente todo lo que hemos aprendido sobre los monemas y la formación de palabras, aquí tenéis unos cuantos ejercicios interactivos. En  El velero digital   tenéis muy esquematizada la teoría y análisis morfológicos resueltos.  En esta página tenéis teoría y, abajo, unos cuantos ejercicios muy sencillos. Este es un crucigrama sobre palabras compuestas. Y este, un crucigrama sobre la formación de palabras. Aquí podrás dividir palabras en monemas. Aquí  y aquí  puedes clasificar palabras por su formación. Aquí debes señalar cómo se han formado una serie de palabras compuestas. Aquí encontrarás una actividad sobre siglas y acrónimos. Aquí tienes una serie de ejercicios con soluciones. Aquí, un test. Aquí, podrás formar palabras derivadas empleando sufijos. Aquí puedes formar palabras compuestas. Y aquí tienes un ejercicio sobre compuestos cultos.

La lengua es un sistema de comunicación extraordinario, porque con un número relativamente pequeño de unidades (en castellano, nuestros 24  fonemas, representados de forma imperfecta en la escritura por 27 letras o grafías) podemos emitir una cantidad infinita de mensajes. Y no sólo eso: podemos crear mensajes nuevos, nunca oídos, originales, deslumbrantes e incluso inventar realidades nuevas... basta inventar una palabra que las nombre. La clave para esto es que la lengua combina constantemente estas unidades menores en unidades sucesivamente mayores, que se pueden reutilizar constantemente. Es decir, combinamos fonemas para crear monemas, monemas para crear palabras, palabras para crear sintagamas, sintagmas para crear oraciones y oraciones para crear textos. De todas estas unidades, aquella con la que el usuario alfabetizado (es decir, que sabe leer y escribir) está más familiarizado es, precisamente, la más difícil de definir: la palabra. Pues de cómo se forman la

 Para aplicar mucho de lo que hemos aprendido sobre la comunicación, sus elementos y las funciones del lenguaje , lee el siguiente texto (" Por qué la reina recibió a Boris Johnson con un bolso en su casa ", una noticia aparecida en prensa en 2017), y contesta a las siguientes cuestiones sobre él: 1.- ¿Es el bolso de la reina un signo? Justifica tu respuesta. ¿Se trata de comunicación verbal o no verbal? ¿Por qué? 2.- Enumera los usos comunicativos que hace la reina de su bolso y su alianza. Indica en cada caso el significante y el significado. 3.- Explica los elementos de la comunicación en esta peculiar forma de la reina de comunicarse con su personal de servicio. 4.- ¿Qué funciones del lenguaje aparecen en estos mensajes de la reina? ¿Cuál predomina y por qué?

  Aquí os dejo unos cuantos pasatiempos para que practiquéis las nociones que hemos estado trabajando acerca de la comunicación, sus elementos y sus funciones.

Imagen tomada de @LenguaDibujitos Os dejo también algunos enlaces a ejercicios interactivos para que podáis practicar todo esto de las funciones del lenguaje y así ir fijando conceptos:  Aquí, y aquí encontrarás uno que consiste en lo más típico y lo más sencillo: indicar las funciones del lenguaje que aparecen en una serie de secuencias.  Más ejercicios interactivos: aquí , y  aquí ,   Aquí tienes un juego y aquí , otro. Aquí puedes relacionar términos relacionados con los elementos de la comunicación y las funciones del lenguaje.

Os dejo algunas cosillas útiles para ir fijando y practicando todo lo que hemos visto acerca de los elementos de la comunicación , como el vídeo que tennéis aquí arriba.

La comunicación (fundamental para la vida en sociedad) es la transmisión de información, para lo cual empleamos signos (ya sabéis: aquellos elementos perceptibles por los sentidos que asociamos con algo diferente de ellos mismos). Y según los signos empleados, en la comunicación humana diferenciamos entre dos grandes tipos:

Como casi todo (o bueno, como todo) en esto de la Lengua, a acentuar diptongos e hiatos se aprende... acentuando palabras con diptongos e hiatos, cometiendo errores y corrigiéndolos. Y para que podáis practicar con total libertad e independencia, a vuestro ritmo y cuando mejor os vaya, sin necesidad de que yo os corrija, aquí os dejo un montón de ejercicios interactivos, que podéis hacer on-line y se autocorrigen instantáneamente. Para indicar si hay diptongos o hiatos en una serie de palabras, pinchad aquí o aquí . Para dividir en sílabas palabras con diptongos e hiatos, pinchad aquí.  o aquí . Para detectar qué palabras con diptongo se acentúan entre las de una serie, pinhad aquí  o aquí  Para elegir cuál es la a centuación correcta de palabras con diptongo, pinchad aquí.  Para elegir las palabras con hiato entre una serie, pinchad aquí  o aquí Para corregir palabras con hiato escritas de forma incorrecta, pinchad aquí Para elegir qué palabras se acentúan de entre las de u

Dividir  las palabras en sílabas en castellano es muy fácil cuando las vocales están separadas por consonantes, pero cuando hay dos vocales seguidas , la cosa se complica, porque pueden suceder dos cosas: Que las dos vocales se pronuncien en un solo golpe de voz (o sea, en la misma sílaba) y tengamos un diptongo : pei-ne, via-je, rui-do Que las vocales se pronuncien en sílabas separadas , y tengamos un hiato: po-e-ta, Ma-rí-a, ba-úl.

  Durante todo este curso, este blog estará dedicado a uno de sus cursos preferidos: 3º de la ESO.  Un curso en el que seguiremos trabajando las habilidades básicas de nuestra asignatura (y fundamentales para la vida en general): hablar, escuchar, leer, escribir. Intentaremos analizar qué es eso de la comunicación y como se produce, nos acercaremos a los medios de comunicación de masas y los textos periodísticos, hablaremos de contar historias y de describir lo que sea, escudriñaremos a las palabras desde todas las perspectivas: cómo se forman, qué significan, cuál es su origen, qué clases hay, cómo se combinan en la comunicación a través de eso que llamamos sintaxis..  Y también hablaremos de cuando las palabras se convierten en arte; es decir: de literatura. Veremos qué es, cuáles son sus trucos e iniciaremos un recorrido por la historia de la literatura en castellano que arrancará de la Edad Media y, con un poco de suerte, terminará en el siglo XVII y el Barroco. Pistas y pautas de

Como epílogo a nuestro paso por 2º de Bachillerato y la preparación de la EvAU aragonesa , os dejo por aqui presentaciones con análisis argumentativos, comunicativos y de cohesión de varios textos propuestos en estos años en las pruebas de acceso a la Universidad de Aragón, por si a alguien le son útiles. A mi en clase me resultaron muy bien, y creo que a los alumnos y alumnas les ayudaron a ir interiorizando y sistematizando este tipo de análisis. Mucha suerte y mucho ánimo a todos los que este año os embarcáis con toda vuetra dedicación a la preparación de una EvAU, cada vez más y a estas alturas, llena de incertidumbre. Un abrazo.