Comunicación: practicar, practicar y practicar.



Para que no os pase como a Manolito, y poder ir cerrando el tema de la Comunicación pero asegurando que hemos aprendido bien sus conceptos básicos y somos capaces de aplicarlos en la práctica, que es donde se nota, os dejo las prácticas finales (al menos de momento) sobre todo esto de la comunicación, sus elementos, sus funciones, sus medios... :


*En primer lugar, el análisis comunicativo de la conversación entre Beatriz y Alonso en la leyenda "El Monte de las Ánimas", de Gustavo Adolfo Bécquer.

 *Unos cuantos ejercicios interactivos sobre el tema (ya sabéis sus ventajas)

*Un test de autoevaluación (útil sobre todo para el repaso)

*Un crucigrama comunicativo, para realizar con algunos de los términos que hemos aprendido y sus definiciones: 







(Para verlo en grande, pincha aquí)

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Comentario de texto: Rima LIII de Gustavo Adolfo Bécquer

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Análisis morfológicos... resueltos

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Para que podáis practicar, y practicar, y practicar (única forma real de aprender de verdad algo como la morfología), aquí os dejo las palabras propuestas para dividir en monemas, clasificarlos e indicar la clase de palabra por su estructura morfológica, ya analizadas . Se trata de que vosotros intentéis hacerlas (os recuerdo que las tenéis en el ejercicio 3 de esta ficha ) y comprobéis aquí vuestros fallos y aciertos. He procurado explicar brevemente aquello que en principio me parecía que podía resultaros confuso, pero si alguien no ve claro algo en concreto, que me pregunte por el correo, que para eso está. ¡Ánimo! 
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Oraciones subordinadas sustantivas y adjetivas analizadas

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El Complemento Locativo Argumental (CLA)

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"Método del dado" de "Noches de jardín" La diferenciación entre Complemento Locativo Argumental o CLA (que forma parte de los denominados complementos argumentales o argumentos , requeridos semánticamente por el verbo, como el Complemento Directo, el Indirecto o el Complemento de Régimen) y Complemento Circunstancial de Lugar (que forma parte de los denominados adjuntos , o complementos no exigidos semánticamente por el verbo, como el resto de los Circunstanciales) es una de las novedades introducidas por la RAE en su Nueva Gramática, y que ya está empezando a implantarse en los estudios secundarios de nuestro país (en Aragón, por ejemplo, se exige en la EBAU, y se penaliza la confusión entre ambos). El CLA es un complemento a medio camino entre el Complemento Circunstancial de Lugar y el Complemento de Régimen: ¿Qué tiene en común con el Complemento Circunstancial? Indica lugar: Ana estudia Derecho en Zaragoza (CCL) / Ana reside en Zaragoza (CLA) Puede ser un
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Análisis de relativas libres y semilibres según las pautas de la Nueva Gramática

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Vaya por delante siempre mi total disconformidad y descuerdo con el tipo de análisis que desde la armonización de las pruebas EBAU de Aragón se está imponiendo : lingüísticamente es más que discutible, aunque  sea el que prefiera la RAE, e imponérselo a alumnos de Secundaria, sinceramente, NO APORTA NINGÚN BENEFICIO ni para su competencia lingüística y gramatical, ni para su interés por la Sintaxis. Es más, me atrevería a decir   que en este sentido es contraproducente. Muy contraproducente. Como lingüista y como docente, insisto, yo estoy en total desacuerdo, me parece lleno de incongruencias y solo viene a complicar y dificultar el panorama educativo de nuestra asignatura en 2Bachillerato. De hecho, me he resistido a adoptarlo hasta que, viendo el documento compartido por la armonizadora, entendí que de algún modo se exigía (decía    que si consideramos las semilibres adjetivas sustantivadas, la primera palabra debía considerarse pronombre....con lo cual, pues mejor adoptar el nuevo
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Ejercicios de morfología verbal... con soluciones

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Tradicionalmente, se ha dividido a los escritores de finales del XIX-principios del XX en dos grandes grupos diferenciados: el Modernismo y la Generación del 98, etiquetas controvertidas , especialmente la segunda, porque la crítica no se pone de acuerdo en considerarlos un único movimiento (que sería el Modernismo: los del 98, desde este punto de vista, no serían más que Modernistas que abordaron el tema de España), dos tendencias dentro de un movimiento mayor o dos movimientos con las suficientes diferencias para considerarlos de forma específica y por separado. El caso es que entre escritores de uno y otro grupo hay cosas en común y cosas diferentes, Entre los rasgos en común , cabe destacar: Algunos integrantes de la Generación del 98 (Antonio Machado, Valle-Inclán) se podrían incluir por alguna de sus obras dentro del Modernismo : ambos escritores comenzaron haciendo obras Modernistas, pero con el paso del tiempo evolucionaron y pasaron a escribir sobre el tema de Espa
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