Teleclases: Proposiciones subordinadas adverbiales impropias.Teoría y práctica.




Ahí tenéis la explicación sobre las subordinadas adverbiales impropias. Os dejo también un ejemplo práctico de cómo hay que hacer para identificarlas y clasificarlas:




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Comentario de texto: Rima LIII de Gustavo Adolfo Bécquer

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Este poema pertenece a las Rimas de Gustavo Adolfo Bécquer, obra publicada tras su muerte en la que se recopilan todos los poemas conservados que escribió a lo largo de su corta vida. Bécquer vivió en la segunda mitad del XIX, época del predominio del Realismo en España, pero él seguía escribiendo de acuerdo con los principios del Romanticismo, movimiento que había triunfado en la primera mitad, por lo que se le conoce como poeta postromántico . Esta obra se incluye dentro de la poesía intimista de este movimiento, la que expresa los sentimientos más íntimos y personales del autor, y dentro de las Rimas, la LIII se incluye en la tercera parte , que habla del sufrimiento por un amor imposible o fracasado. El tema de este poema es la nostalgia por un intenso amor pasado, fracasado, irrecuperable e irrepetible . Mediante símbolos tomados de la naturaleza (las golondrinas y las madreselvas),  cuyo sentido se aclara al final, Bécquer expresa la idea de que aunque a la vi
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"Margarita, está linda la mar..."

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Aquí os dejo otro famoso poema de Rubén Darío (aunque supongo que vosotros me diríais que no os suena de nada;-)). Está dedicado a una niña real y concreta, Margarita Debayle , hija de un amigo suyo diplomático, y parece ser que se lo escribió estando en su casa de visita. Durante años, se ha leído y se ha recitado mucho en las escuelas de todo el mundo hispano,  porque además de ser muy muy bonito, es muy fácil de entender. De hecho, yo lo descubrí de pequeña y en la escuela. Y me gusta mucho volver a leerlo de vez en cuando. Otra pequeña maravilla llena de música y fantasía que nos dejó el genial poeta nicaragüense, que más que poeta parecía un mago cuando se ponía a escribir...
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Análisis morfológicos... resueltos

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Para que podáis practicar, y practicar, y practicar (única forma real de aprender de verdad algo como la morfología), aquí os dejo las palabras propuestas para dividir en monemas, clasificarlos e indicar la clase de palabra por su estructura morfológica, ya analizadas . Se trata de que vosotros intentéis hacerlas (os recuerdo que las tenéis en el ejercicio 3 de esta ficha ) y comprobéis aquí vuestros fallos y aciertos. He procurado explicar brevemente aquello que en principio me parecía que podía resultaros confuso, pero si alguien no ve claro algo en concreto, que me pregunte por el correo, que para eso está. ¡Ánimo! 
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"La Celestina": amor, codicia, magia y muerte.

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"Libro a mi entender divino, si escondiera más lo humano" MIGUEL DE CERVANTES, La Celestina es la obra que cierra, como un broche de oro, la literatura de la Edad Media, anunciando de forma todavía descarnada algunas de las cosas que llegarán con el nuevo siglo. Casi de inmediato se convirtió en uno de los grandes clásicos de nuestras letras, cuya impronta se nota incluso en el lenguaje, porque a partir de ella "celestina" adquirió un nuevo significado: el de intermediaria amorosa entre dos personas. PUBLICACIÓN Se publicó por primera vez  en 1499 con el título de "Comedia de Calisto y Melibea", dividida en dieciséis "autos" o "actos". En 1502 apareció ampliada a veintiún actos , bajo el título de "Tragicomedia de Calisto y Melibea" y precedida de unas octavas acrósticas en las que se indicaba el nombre y lugar de origen del autor que, en el prólogo, declaraba haberse encontrado el auto I y haberlo con
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Ejercicios de morfología verbal... con soluciones

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Como toda la morfología, la verbal no iba a ser menos: la práctica es la clave para aprenderla. Así que a falta de ejercicios interactivos que se ajusten exactamente a lo que necesitamos, os dejo los propuestos y el 2 (el de analizar la estructura de formas verbales, separando y clasficando los monemas que las integran) solucionados, para que primero lo intentéis vosotros solos y luego podáis comprobar vuestros aciertos y errores. El resto de los ejercicios se pueden corregir muy fácilmente con los apuntes. Y ánimo, que no son tan fieros los verbos como parecen de lejos . ¡Solo tenéis que acercaros!
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Determinantes y pronombres interactivos

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Para practicar (que, como siempre es la clave) todo lo aprendido sobre determinantes y pronombres, aquí tenéis un montón de enlaces con ejercicios interactivos. Ojo, porque con los pronombres no hay problema, pero a los determinantes a veces se les llama adjetivos (demostrativos, posesivos, etc.), a veces adjetivos determinativos y a veces determinativos a secas. Para completar oraciones con los determinantes que faltan: pincha aquí. Para clasificar los determinantes de unas frases: pincha aquí. Completar textos con pronombres que faltan: pincha aquí.   Para sustituir elementos diversos por pronombres : pincha aquí.   Para clasificar los pronombres de unas frases: pincha aquí.   Sobre posesivos: determinantes (en la página los llama adjetivos) y pronombres : pincha aquí.   Sobre pronombres posesivos: pincha aquí.   Para completar con posesivos (determinantes y pronombres): pincha aquí.   Para sustituir complementos por pronombres personales : pincha aquí.   P
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Gonzalo de Berceo y los "Milagros de Nuestra Señora"

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Los autores del Mester de Clerecía son escritores cultos (y esto en la Edad Media quiere decir que saben leer y escribir) que crean sus obras, a diferencia de los juglares, por escrito, lo que tiene varias ventajas: aparte de permitir mayor perfección y regularidad métrica, aspecto del que estaban muy orgullosos, permite que sus obras tengan una forma más fija, no tan sujeta a variaciones y que además se puedan firmar. De ahí que no sea extraño que sea precisamente uno de sus miembros el primer escritor de nombre conocido de nuestra literatura: Gonzalo de Berceo. Berceo fue un clérigo vinculado a varios monasterios de la zona de la Rioja, como San Millán de la Cogolla y Santo Domingo de Silos. Aparte de varias vidas de santos (entre ellas, la de San Millán y la de Santo Domingo) su obra más importante y conocida son los Milagros de Nuestra Señora , una colección de veinticinco milagros de la Virgen (y el número no es casual: en la Edad Media, que a todo le da valor simbólico,
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La poesía romántica

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La poesía fue el género más cultivado del Romanticismo, el movimiento predominante durante la primera mitad del XIX, por ser el género dedicado por definición a la expresión de sentimientos, la subjetividad, el "yo". Los románticos llevarán a cabo una renovación total de lo que era la poesía, partiendo incluso de su misma definición: rechazan muchas de las convenciones que hasta ahora había encorsetado la creación poética y limitado a los poetas (tanto formales -la métrica, sin ir más lejos- como temáticas -las convenciones que hasta ahora dominaban la creación de poesía culta escrita: el petrarquismo, el amor cortés...) haciendo que la poesía sea reflejo auténtico, fiel y original de los sentimientos personales del autor. De  ahí que los románticos se reflejen de forma tan clara y auténtica en sus poemas. Las principales características de la poesía romántica serán: En cuanto a los  temas serán los característicos del Romanticismo: El “yo”: los poetas reflejan
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Adjetivos interactivos

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 En la red podemos encontrar muchos materiales interactivos para practicar el adjetivo . Os dejo unos cuantos: Un repaso de la teoría y unos cuantos ejercicios: pinchad aquí . Para determinar el cambio de significado de algunos objetivos según su posición, pinchad aqui. Para reconocer el  grado del adjetivo, pinchad aquí. Ejerciciós muy completos sobre diferentes aspectos del adjetivo, aquí. Un juego sobre los adjetivos. Sobre los grados del adjetivo tenéis ejercicios ( aquí ) y un juego ( aquí ) En Apuntes de Lengua tenéis una batería de ejercicios sobre diferentes aspectos; pinchad aquí y otros para identificar adjetivos en textos literarios ( aquí ). Y más ejercicios sobre diferentes aspectos, aquí
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Algunos cuentos de "El Conde Lucanor"

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Aquí tenéis unos cuantos cuentos extraidos de la obra de D. Juan Manuel, El Conde Lucanor, y así veréis las principales características que explicamos sobre él:  La integración de los exemplos en la historia-marco , La estructura de los capítulos (que es la misma en todos),  El tipo de enseñanza o moraleja que se extrae de los cuentos (siempre más práctica que moral)  Su adaptación a la mentalidad del siglo XIV e incluso a la personalidad de su autor; por ejemplo, la preocupación por la honra, la estimación social, las apariencias (importante ya desde el Cid, y ya veréis en los próximos siglos), o la desconfianza ante el posible engaño, la necesidad de buscar una certeza acerca de sí podemos confiar en los demás o no. Apuesto a que el infante D. Juan Manuel era un gran desconfiado (quizás porque las circunstancias de un alto noble de su época le obligaban a serllo). Y seguro que entre alguno de estos relatos reconocéis algunos muy conocidos... y os harán reflexionar sobre a
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