Variedades y comunicación: Pasatiempos

Para que repaséis los conceptos más báscos que tienen que ver con las variedades lingüísticas y la comunicación, os dejo un par de pasatiempos (y os recuerdo los que os dejé en su momento):

El primero os pide que relacionéis las variedades lingüísticas, con los factores que las originan y algunos de sus tipos:


(Para verlo en grande, pincha aquí)

El segundo os pide que encontréis las características de la lengua oral o escrita, en menos de 45 segundos:



Para verlo en grande, pincha aquí.

Y además, os recuerdo que en su momento os dejé uno que consistía en relacionar cada función del lenguaje con el elemento  de la comunicación en que se centra y la finalidad que persigue en menos de un minuto, y un test sobre lenguaje y comunicación.

¡Ánimo!

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Comentario de texto: Rima LIII de Gustavo Adolfo Bécquer

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Funciones sintácticas oracionales: los complementos del Predicado

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Análisis de relativas libres y semilibres según las pautas de la Nueva Gramática

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Vaya por delante siempre mi total disconformidad y descuerdo con el tipo de análisis que desde la armonización de las pruebas EBAU de Aragón se está imponiendo : lingüísticamente es más que discutible, aunque  sea el que prefiera la RAE, e imponérselo a alumnos de Secundaria, sinceramente, NO APORTA NINGÚN BENEFICIO ni para su competencia lingüística y gramatical, ni para su interés por la Sintaxis. Es más, me atrevería a decir   que en este sentido es contraproducente. Muy contraproducente. Como lingüista y como docente, insisto, yo estoy en total desacuerdo, me parece lleno de incongruencias y solo viene a complicar y dificultar el panorama educativo de nuestra asignatura en 2Bachillerato. De hecho, me he resistido a adoptarlo hasta que, viendo el documento compartido por la armonizadora, entendí que de algún modo se exigía (decía    que si consideramos las semilibres adjetivas sustantivadas, la primera palabra debía considerarse pronombre....con lo cual, pues mejor adoptar el nuevo
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El SUJETO: oraciones con y sin SUJETO

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  El SUJETO es aquel elemento del que el verbo dice algo (si el verbo indica una acción, el Sujeto generalmente es el que la realiza, pero esto no es siempre así y es un medio muy resbaladizo para identificarlo). Como es el elemento del que el verbo dice algo, la lengua lo marca haciendo que el verbo tenga con el sujeto una relación muy estrecha que no tiene con ningún otro elemento de la oración: la concordancia .  El verbo y su sujeto presentan el mismo número y persona, y así, para reconocer el sujeto, el único medio universal e infalible es comprobar la concordancia, cambiando el número o persona de uno de los dos, y viendo si cambia en el otro. Mi profesora de Lengua ha suspendido a muchos → Mis profesoras de Lengua  han suspendido a muchos:   Al poner en plural "profesora" tenemos que poner en plural el verbo, por tanto, "Mi profesora de Lengua" es el sujeto. Me gusta  el cine de acción → Me gustan las películas de acción: Al poner en plural "cine&
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