Día 4 (19 /20 de marzo): ¡A analizar adverbiales propias!

Bueno, chicos, llegamos a la última sesión de esta semana (para 4C sería la tercera hora del jueves 19; para 4A la quinta hora del viernes 20). Sé que seguramente estaréis encontrando dificultades para adaptaros a esta nueva situación, y que a veces os cuesta comprender las cosas solo por escrito y sin contar con la explicación oral del profesor, o la posibilidad de solventar dudas al momento. Es un esfuerzo para todos, para nosotros también, creedme, y aunque no todo salga perfecto (sobre todo ahora, al principio) lo importante es hacer todo lo que se pueda lo mejor que se pueda. Quiero decir: no os agobiéis si todo no sale perfecto o como nos gustaría (yo no me pienso agobiar). Nadie os va a exigir más de lo que podáis dar en estas circunstancias tan diferentes.

Otros tenéis dificultades para organizaros con las distintas tareas y las distintas materias, pero es imprescindible que encontréis la forma de hacerlo, a través de la agenda, o con un planning personal diario donde anotéis las tareas a hacer con su plazo, y vayáis marcando las que ya habéis entregado. Sobre todo porque me temo que esta situación va para largo, y cuanto antes aprendamos a adaptarnos a ella, mejor. 

Muchos tenéis dificultades con el Estilo Indirecto Libre, y me pedís que lo vuelva a explicar. Yo no puedo explicarlo por escrito de forma diferente a como lo he hecho, así que volved a leer con calma la explicación, FIJAOS EN LOS EJEMPLOS (del cuadernillo, de la presentación de la entrada de teoría ,en la corrección a las actividades , y de los enlaces y el ejemplo que os puse en la entrada del taller .de escritura) Cuantos más ejemplos veáis de Estilo Indirecto Libre, más lo iréis reconociendo (de hecho, a los que somos lectores habituales de novelas no nos cuesta nada reconocerlo). Ninguna explicación teórica va suplir eso (e insisto en que yo no sé explicarlo de otra forma a como lo he hecho, y he puesto a vuestra disposición toooodas las explicaciones que he encontrado en Internet).  De todos modos, no os agobiéis si aún no sabéis emplearlo o transformar de un estilo a otro perfectamente. Insisto en que lo más importante es que vayáis sabiendo reconocerlo.

Dicho esto, vamos con la tarea de hoy, que va a estar muy centrada en la Sintaxis.

1.- En primer lugar, vamos a corregir los ejercicios sobre las adverbiales propias de las páginas 91 y 92. Debéis autocorregirlos, comparando vuestras respuestas con las que tenéis aquí, y señalando y rectificando los posibles errores. Por supuesto, no tenéis que pasarme la corrección. Es responsabilidad exclusivamente vuestra (ya veréis como más veces vais a tener que asumir responsablidades de este tipo; cosas que no tendréis que hacer "por la nota" si no PARA APRENDER)

2.- Después vais a ir a este enlace sobre las adverbiales propias, repasar la teoría, hacer las prácticas que os proponen y la de los enlaces que os sugieren (ojo: abajo de todo se accede a "siguiente", hay que echarle un vistazo a las dos). A través del Classroom deberéis escribirme un comentario sobre qué opináis de la página y contarme cómo ha sido vuestra experiencia con ella, de forma detallada: si os parece clara, dificil, útil, que apartados sí y cuales no, si alguno no habéis sido capaces de completarla, qué habéis hecho y qué no, etc. Enseguida crearé la tarea.

 3. Vamos a empezar a analizar oraciones compuestas por subordinación adverbial propia. Aquí tenéis una explicación paso a paso que deberéis leer con mucha atención fijándoos en los distintos pasos, y en los ejemplos analizados. Ved (tal vez otra vez) el vídeo de arriba, y ya podéis intentar analizar dos oraciones: la 48 y 49 de la página 97 del cuadernillo:

• Cuando pases por la tierra de los ciegos, cierra un ojo.
• Cuando vengas a mi casa te enseñaré mi colección de pegatinas.

Las fotos de los análisis (por supuesto, de cerca y claritas, por favor) las subís también en la tarea correspondiente que crearé en el Classroom. Subiré las correcciones el lunes  23 de marzo.

El plazo para ambas tareas serla´el lunes 23 de marzo a las 13.00 horas.

Una última cosa: el sábado 21 de marzo es el Dia Internacional de la Poesía, y colgaré cosillas por aquí, actividad voluntaria incluida.

Feliz fin de semana. Mucho ánimo para estos días, que no son fáciles para nadie, y sobre todo NO OS AGOBIÉIS. Vosotros haced todo lo que podáis, lo mejor que podáis, que nadie os va a pedir más que eso.

Otra cosa: por favor decidme en los comentarios (si queréis, de forma anónima) si el ritmo de las actividades en Lengua os parece adecuado, o créeis que debería espaciarlas más. ¡Muchas gracias!

Y como siempre, aunque no me hacéis ni caso, quejas, desahogos, dudas, reclamaciones y cotilleos, en los comentarios a esta entrada, por favor.