Diente de león

Abrimos Club de lectura para que podáis comentar lo que queráis acerca de la selección de "Relatos fantásticos" que propone la editorial Vicens-Vives (en una magnífica edición, por cierto), compuesta por siete grandes clásicos de la literatura breve fantástica y de terror, firmada por autores no menos clásicos como Poe o Wells, y en los que encontramos asesinatos, locura, culpa, misterio, objetos maravillosos y peligrosos, experimentos macabros, maleficios, sortilegios... y mucho suspense, misterio y hasta terror. Os recuerdo que me interesa la sinceridad en vuestras ideas y que seáis capaces de expresarlas y redactarlas de la forma más correcta y razonada posible, así que si vuestra opinión no es del todo (o para nada) positiva, no os cortéis: insisto en que yo valoraré cómo la expreséis. Y por supuesto, podéis opinar, pero también contar cualquier  cosa que os haya suscitado la lectura: en ese aspecto tenéis libertad total, aunque por si acaso, aquí os dejo algunas...

Como alguien se ha quejado de que si el libro es difícil de conseguir porque no se leía otros años y no sé qué (aunque no cuela... que lo tenéis en la Biblioteca y no lo ha solicitado NADIE), para que no tengáis excusa posible, aquí tenéis los siete relatos que tenéis que leer y que están todos, todos, disponibles en Internet . Mucho ánimo para adentraros en estas historias en las que encontraréis locura, asesinatos, transmutaciones de alma y cuerpo, sortilegios fatales, talismanes trampa, maldiciones mortales, juegos peligrosos, criaturas extrañas, objetos animados, experimentos macabros... Un paseo escalofríante por ocho hitos de esa tradición de la literatura fantástica y de terror que arranca del Romanticismo que ahora estamos descubriendo. El corazón delator, de Edgar Alan Poe El caso del difunto señor Elvesham , de H.G. Wells La pata de mono , de W.W. Jacobs ¿Quién sabe?, de Guy de Maupassant La araña de H.H. Ewers La maldición de las runas , de M.R. James La luz interior,...

 Vamos con el segundo examen de esta  extraña primera evaluación. Como siempre, os recuerdo lo que entra y luego os pongo las preguntas del examen con su puntuación.

Para echaros una mano, por si acaso las perífrasis verbales (ya sabéis: esas combinaciones de verbos que designan una única acción y funcionan igual que una forma compuesta ) se os resisten ahora o en el futuro, aquí os dejo una explicación sobre las perífrasis (con ejercicio incluido) y unos cuantos enlaces, algunos teóricos, otros prácticos, que  quízás os sean útiles. Primero, la explicación, que tenéis  aquí  o aquí Otros resúmenes y esquemas que os puedan resultar útiles los tenéis en:   "Materiales de lengua y literatura"   O en este blog de refuerzo . Y en El tinglado , son los Simpson los que te ayudan a repasarlas combinando teoría y práctica Y para prácticar tenéis muchos ejercicios interactivos  (que ya sabéis que son lo mejor para aprender de forma autónoma, porque permiten la autocorrección).y alguunos imprimibles con y sin soluciones: Aquí os dejo nada más y nada menos que nueve ejercicios de identificar y clasificar perí...

Vamos a comenzar por una de las técnicas que nos van a ayudar a estudiar y aprender mejor: el subrayado . ¿ Ventajas ? ¡Todas!:

Nuestra primera lectura del año ha sido La noche más oscura , de la escritora y profesora zaragozana Ana Alcolea , y para conocer vuestras opiniones, impresiones, valoraciones y cualquier otra cosa que os apetezca comentar sobre la obra, abro este Club de Lectura. Para participar, escribís un texto desarrollando vuestras imprsiones sobre el libro y lo publicáis en forma de un comentario a esta entrada, indicando nombre, apellidos y grupo , y obtenéis una notita extra que os vendrá estupendamente, seguro, para la 1ª evaluación.

Nuestra biblioteca "El Arcón Encantado" ha convocado, con motivo de la festividad de Halloween , un concurso de relatos cortos de terror y nosotros vamos a aprovechar para emplearlo como primera actividad voluntaria. La participación (digna, por supuesto) supondrá ya 0,25 puntos (de cara al punto extra por actividades voluntarias) y si resultarais ganadores conseguiríais 0,5. El concurso consiste en escribir un relato a partir de una imagen la tarde del 29 de octubre, Esa imagen está en un classroom llamado " Nadie saldrá de aquí" , que será además el medio para presentar los relatos. Para conseguir el còdigo de ese classroom deberéis resolver algunos enigmas y descifrar algunas pistas ese mismo día 29 a partir de las 14.10 .   El premio para el ganador o ganadora (aparte de ese medio punto para nuestra asignatura) serán 20 Benjas para gastar en la Cafetería de nuestro instituto. Tenéis todas las bases e instrucciones en el blog de la Biblioteca, Tántalo . ...

  Comenzamos un curso extraño llenos de inquietud, pero también de ganas de reencontrarnos en las aulas, aunque sea "día sí, día no", con mascarilla, distancia, hidrogel, ventilación y desinfectante. Espero que nada de eso nos impida compartir un camino agradable en este vuestro último curso de la ESO. Espero también que tengáis muchas ganas de venir, de aprobar, de hacer cosas y de aprender. Y espero que este blog, "Diente de león" sea también un punto de encuentro, un lugar confortable, una herramienta útil y un buen compañero de viaje. Aquí vais a tener siempre todo lo que necesitáis para triunfar en la Lengua y Literatura de 4ª (y las Artes Escénicas, aquellos que las curséis): consejos, enlaces, ejercicios interactivos, pautas para actividades, concursos, propuestas, vídeos, materiales complementarios, canciones, poemas, apuntes, refuerzos, curiosidades, textos... y hasta un buzón para que podáis sugerir libremente cualquier cosa que se os ocurra. Id curioseand...

Ya sé que estáis cansados y con ganas de vacaciones por fin, así que, aunque tenemos que seguir con tareas, vamos a relajar un poquito el ritmo. Os propongo dos que podéis entregar desde ahora mismo hasta el miércoles 10 de junio a las 20:00. La primera tarea la tenéis aquí y consiste en escribir una carta a un escritor. La segunda tarea es un Quién es quién que podéis hacer por parejas y entregar a través del Classroom. Los que lo hagáis por parejas, debéis explicarme con quién lo hacéis y debéis entregar el trabajo los dos (para poder poner una nota a cada uno). Ánimo, chicos, que ya no queda nad.a

Ahí arriba tenéis 25  autores: a algunos los hemos visto, y  a otros deberíamos de haberlos visto, pero no ha sido posible por las especiales circunstancias que hemos vivido este año (y todos los no vistos que aparecen pertenecen a las Vanguardias y la Generación del 27). Están  numerados del 2 al 26 por cuestiones técnicas, y lo que tenéis que hacer, individualmente o en parejas, es:

Ya vimos que hay lectores que sienten la necesidad de escribir a Antonio Machado, hasta tal punto que el Ayuntamiento de Collioure, el pequeño pueblecito francés en que está enterrado, ha decidido instalar un buzón junto a su tumba al que llegan todo tipo de mensajes (cuyo contenido podéis ver descrito  aquí) :

Como para los próximos días ya teneis algunos encargos (comentar un poema de Machado, entregar los trabajos sobre "Malaluna", el club de lectura), os propongo tres tareas sencillitas: Para el miércoles 27 , analizar estas dos oraciones: - No entiendes realmente algo si no puedes explicárselo a tu abuela -No hay dos personas que lean el mismo libro Para el jueves 28 , completar un cuadro-resumen sobre los movimientos literarios estudiados durante el curso, en el que sintetizaréis lo más importante de cada uno (por supuesto, deberéis recoger la información de forma esquemática). Os lo pasaré a través del Classroom. Para el lunes 1 , hacer un esquema sobre la oración compuesta , en que recojáis los distintos tipos y subtipos de proposiciones. Deberán aparecer los mecanismos de identificación, los nexos y, cuando sea necesario, las funciones. Lo ideal sería que lo hiciérais en una carilla de folio, como máximo, dos. Actualizo con la solución al análisis de ...

Como siempre, abro Club de Lectura para que habléis sobre el penúltimo libro del curso , la novela Mala luna , de Rosa Huertas, que mediante la trama que une a sus dos jóvenes protagonistas, Clara y Víctor, a través de las figuras de sus respectivos abuelos, José Castillo y Aurelio "El Chino", nos acerca a la figura y la obra del gran poeta Miguel Hernández, muerto de forma prematura y trágica tras, y a consecuencia de, la Guerra Civil. (En esta ocasión, y por las peculiares características que está teniendo este curso, esta será una actividad obligatoria) A Miguel Hernández nos acercaremos en clase en unas semanas, pero si queréis, podéis curiosear los materiales acerca de su vida y su obra que tenéis en el blog, y a los que podéis acceder fácilmente pinchando de su etiqueta ( Miguel Hernández)

Para esta semana, os dejo tres tareas: Dos de lectura y comentario de poemas de Machado (los que tenéis en las páginas 43 y 44 del cuadernillo, que tenéís explicados en los vídeos de esta entrada ). Debéis contestar a las cuestiones de los documentos correspondientes de Classroom (no a las preguntas del cuadernillo) Una de repaso de sintaxis Os dejo también ya planteada la tarea final sobre Machado: comentar otro poema suyo, elegido entre los de esta entrada (obviamente, no vale ninguno de los del cuadernillo) escribiendo un texto sobre él siguiendo las pautas que os doy aquí . Esta tarea puntuará especialmente, por lo que os recomiendo que la hagáis con especial cuidado y atención. Tendréis que entregarla el martes 26 de mayo a las 16:00 Además, crearé otra tarea en Classroom para que podáis entregarme el trabajo sobre Malaluna , cuya fecha tope será el viernes 29 a las 16:00. Actualizo con la solución a la práctica de sintaxix de ayer lunes. Comprobadla cuidadosame...

Para esta semana (hasta el lunes que viene) os dejo tres tareas: dos relacionadas con la Generación del 98 y su gran poeta, Antonio Machado , y una de sintaxis , para repasar toooooda la oración compuesta (ahora que ya la tenemos dominada). Tenéis ya las correspondientes tareas creadas en Classroom con sus materiales y plazos de entrega.

Os dejo también el vídeo donde explicamos las características de la poesía de Antonio Machado, y su evolución, y el cuestionario para trabajarlo:

Venga: un par de vídeos para que fijéis, visualicéis y hasta, quizás, ampliéis, todo lo que hemos comentado acerca de una de las épocas más brillantes y fructíferas de nuestras letras, a pesar de lo gris del panorama nacional que le servía de fondo: la Generación del 98. El de ahí arriba es casi una presentación que sintetiza sus principales características.

Os dejo por aquí este vídeo que me he encontrado hoy, en el que el escritor Antonio Muñoz Molina expresa maravillosamente muchas cosas sobre nuestra sociedad, nuestra educación, nuestra vida y los libros que yo a veces querría saber decir, pero nunca me salen así de bien.

Como varios de vosotros me habéis contado que os ha costado analizar las últimas oraciones propuestas (una adjetiva sustantivada y tres adverbiales impropias), os he grabado un vídeo explicando los análisis que tenéis también aquí .

Os dejo ya las tareas de toda esta semana, que serán básicamente dos:

"Castilla" , de Manuel Machado

En el vídeo de arriba, os explico cómo vamos a analizar las oraciones compuestas por subordinación adverbial impropia a través de un par de ejemplos. Espero que os sea útil.

Vamos a ver ya el último tipo de oraciones compuestas (y así por lo menos os iréis de 4º con toda la oración compuesta vista... que dadas las circunstancias, no es poco) .En esta entrada tenéis el vídeo con la explicación teórica, y otro con una práctica similar a la que os pido (el ejercicio 37 de la página 93 del cuadernillo), aunque en el vídeo sólo hay adverbiales impropias, y en vuestro ejercicio habrá propias, e impropias (así que refrescad un poco cómo se identificaban las adverbiales propias ). Tenéis todo también en el Classroom , que es  por dónde me lo deberéis entregar. El plazo de entrega será el viernes 1 de mayo a las 15:00 (ya, ya sé que es festivo, pero es que no quiero pedíroslo mañana ya). Y acordaos que tenéis hasta el domingo para hablar de un libro que os haya gustado o sea especial para vosotros aquí.  Mucho ánimo, que por fin está empezando todo a mejor. Un abrazo grande.

Ahí tenéis la explicación sobre las subordinadas adverbiales impropias. Os dejo también un ejemplo práctico de cómo hay que hacer para identificarlas y clasificarlas:

Como para el lunes tenéis ya el encarguito de escribir un relato basado en los cuentos infantiles tradicionales, la siguiente tarea os la asigno para el martes 28, y os dejo también la del miércoles 29 PARA QUE PODÁIS PENSARLAS CON CALMA Y ORGANIZAROS, pero por favor: NO LAS DEJÉIS PARA EL ÚLTIMO MOMENTO. ,¿vale?

Mañana,  23 de Abril , primavera,  San Jorge, Día de Aragón y Día del Libro , porque tal día como hoy morían -oh coincidencia- dos de los más importantes escritores de las letras universales, Miguel de Cervantes y William Shakespeare. Mañana es (aunque en algunos aspectos lo tendremos complicado) día de leer libros, de comprar libros, de regalar libros, de hablar de libros, de recomendar libros, de agradecer a los libros todo aquello que nos dan... Ahí arriba tenéis, por ejemplo, al escritor Javier Ruescas recomendando un libro que además habla de la importancia y la magia de la lectura ( Persona normal , de Benito Taibo, que por cierto tenéis en nuestra Biblioteca El Arcón Encantado) .... Y como todos los años por esta fecha, os propongo como  actividad obligatoria que hagáis algo similar: que  habléis y recomendéis un libro que os haya gustado,  en cualquier momento de vuestra vida (sí, por qué no, tal vez el primer libro completo que leisteis, o...

Iniciamos una semana cortita (jueves 23 y viernes 24 no son lectivos), pero intensa, para la que os voy a plantear dos tareas: 1- A corto plazo (para el miércoles 22, ya la tenéis en el Classroom), sobre un tipo especial de las proposiciones subordinadas a medio camino entre las adjetivas y las sustantivas: las adjetivas sustantivadas . Tenéis distintas explicaciones y enlaces en esta entrada. 2.- Más a largo plazo, una tarea de Taller de escritura para el lunes 27 (el plazo largo es para que tengáis tiempo de pensar e imaginar...): escribir un relato basado o jugando con los cuentos infantiles tradicionales que la Sonatina de Rubén Darío nos ha recordado. Leed cuidadosamente las pautas y sugerencias de esta entrada, y si tenéis cualquier duda, preguntadme. Subiré tarea al Classroom para que me lo entreguéis por allí. A lo largo de la tarde subiré la s olución a la última tarea: aquí la tenéis. Ánimo, campeones. Un abrazo

Después de estas extrañas vacaciones (que a pesar de todo, espero hayáis disfrutado de alguna manera), volvemos a la actividad... Os dejo ya la próxima tarea, que consistirá en aplicar todo lo aprendido acerca del Modernismo al comentario de uno de sus poemas más famosos, la "Sonatina" de Rubén Darío . Los detalles de esta actividad, que deberéis entregar en el Classroom, los tenéis en esta entrada. Ahí tenéis las pautas y materiales complementarios que intentarán que podáis hacerlo de la forma más parecida posible a si hubiéramos podido trabajarlo en clase. Tenéis de plazo hasta el  lunes 20 a las 14:00

Continuamos con nuestras clases a distancia intentando que se parezcan lo más posible a como serían si pudiéramos compartir aula. Ahí arriba tenéis una aproximación a la vida, la personalidad y la obra del creador del Modernismo hispanoamericano y su introductor en España: el nicaragüense Rubén Darío. En esta entrada tenéis también cosas sobre su vida y alguno de sus poemas, y en esta, algunos vídeos más sobre é l (algunos muy breves, con curiosidades , que veríamos en clase y que tenéis también en la parte superior derecha del vídeo)

Esta insólita situación que estamos viviendo obliga a buscar nuevas formas de explicar todo lo que es necesario explicar en clase, como la Literatura. Así que aquí os dejo la explicación sobre el Modernismo literario en España, que se centra fundamentalmente en la poesía. Ojalá os sea útil. 

Rubén Darío, poeta nicaragüense, introductor del Modernismo en España. Última sesión de estas tan raras antes de las vacaciones. A mí no me gusta nada mandar tarea para las vacaciones, porque las vacaciones son para descansar, y lo evito siempre que puedo. Pero dadas las especiales circunstancias que nos están tocando vivir, y por si a alguien le apetece adelantar alg o, y prefiere organizarse de otra manera ya que tenemos que estar todos en casa forzosamente, os dejo ya la tarea que tendrá como límite de entrega el miércoles 15 de abril. Así, el que quiera, lo puede hacer hoy, o mañana, o el martes 14 (día de la vuelta), y el que quiera utilizar algún rato de la Semana Santa, también podrá hacerlo.

Tercera semana y última antes de las vacaciones de Semana Santa... Espero que ya os hayáis habituado a esta situación tan rara, y por lo menos podáis estar trabajando al día y cómodamente. Yo como siempre os recuerdo que agradecería mucho que me comentarais las dificultades que vais teniendo para que yo pueda adaptar lo que os propongo a ella. En todo caso, mucho ánimo y mucha fuerza, que aunque esto no sea fácil para nadie, tenemos que ser fuerte y resistir hasta que pase. Que pasará.

Aquí os dejo los dos vídeos con a explicación sobre la Regenta, por si alguien la vuelve a necesitar o le resulta útil, que la pueda localizar fácilmente, y aquí , el cuestionario sobre ella:

Segunda semana superada, yo creo que en general, con éxito. Vamos a prepararnos para la tercera. ¡Sois tod@s un@s campeon@s! Nadie (bueno, casi nadie) me dice nada de las dificultades que tenéis en Lengua, de qué  os parece bien y qué se podría mejorar, en fin, yo sigo haciendo lo que creo puede ser mejor para facilitaros comprender cosas que por experiencia sé que solos, a veces, os cuesta un poco. Por favor, preguntadme las dudas que tengáis, de verdad, eso es muy importante (y ya sabéis que me hace ilusión)

Leopoldo Alas "Clarín" La Regenta de Leopoldo Alas Clarín e s quizás la novela más rica y compleja (tanto en cuanto a las técnicas narrativas, el uso del lenguaje como el análisis psicológico  de los personajes) del Realismo español, y que además presenta también rasgos del Naturalismo. Constituye además uno de esos clásicos intemporales cuya lectura es siempre una aventura más que recomendable... Pero por si acaso todavía no os apetece o nos atravéis a lanzaros a esa aventura, aquí os dejaré alguna cosilla para que podáis acercaros al mundo que refleja, a su tremendo argumento, a sus personajes.

Estatua de la Regenta, frente a la catedral de Oviedo Otro día más de encierro, que espero de corazón estéis llevando lo mejor posible, aunque esto no es fácil para nadie... Lo mejor es mantenerse ocupados, y aquí os traigo yo un par de cositas para que os entretengáis los próximos días (porque hasta ahora, en general, y salvo excepciones, lo estáis haciendo todo muy bien y me lo estáis poniendo todo muy fácil, lo cual es mucho de agradecer).

Primera semana superada, y ya veis que nos quedan unas cuantas... Mucho ánimo, antes de nada... A pesar de que los poquitos que me habéis contestado sobre el ritmo de las tareas me decís que toodo bien, esta semana vamos a organizar las cosas de forma diferente, para facilitaros la organización y compaginar sin problemas las actividades de Lengua con las de otras asignaturas. Mi idea es proponer un par de tareas  a la semana  (más o menos: puede ser una tarea amplia, dos "medias" o tres pequeñitas) y dar  dos días para realizarlas, unificando plazos de entrega para 4A y 4C, y permitir así que las hagáis cuando mejor os vaya. Así, ofreceré tarea tres veces por semana. (y tarea será no sólo hacer ejercicios: también leer y subrayar apuntes, ver vídeos con explicaciones o leer textos)  ¿Qué os parece? ¡Decidme algo, por favor, en los comentarios!

Como ya sé que algunos estáis teniendo dificultades para pillar en qué consiste esto del  estilo indirecto libre , y como lo mejor para pillarlo es ver muchos ejemplos, quería compartir con vosotros los ejemplos que (aunque con algún fallo) han creado algunos compañeros vuestros como respuesta a aquella actividad en que debíais  escribir un monólogo de un personaje primero en estilo directo, y luego transformarlo en estilo indirecto libre. Así que si aún no lo tenéis muy claro, yo os recomiendo que le echéis un vistazo a los trabajos de Raúl Altimasveres , Ania Casabona , Carlota Vidal,   Nayara Gay , Diego Escudero , Jorge Gallardo   , Marcos Asensio ; María Gallardo  y Sancho Gajón ¡Espero que os sean útiles!

PALABRAS PARA JULIA Tú no puedes volver atrás porque la vida ya te empuja como un aullido interminable. Hija mía es mejor vivir con la alegría de los hombres que llorar ante el muro ciego. Te sentirás acorralada te sentirás perdida o sola tal vez querrás no haber nacido. Yo sé muy bien que te dirán que la vida no tiene objeto que es un asunto desgraciado. Entonces siempre acuérdate de lo que un día yo escribí pensando en ti como ahora pienso. La vida es bella, ya verás como a pesar de los pesares tendrás amigos, tendrás amor. Un hombre solo, una mujer así tomados, de uno en uno son como polvo, no son nada. Pero yo cuando te hablo a ti cuando te escribo estas palabras pienso también en otra gente. Tu destino está en los demás tu futuro es tu propia vida tu dignidad es la de todos. Otros esperan que resistas que les ayude tu alegría tu canción entre sus canciones. Entonces siempre acuérdate de lo que un día yo escribí pensando en ti  como...

Con la excusa del Día Mundial de la Poesía que, a propuesta de la Unesco, se celebra el 21 de marzo, aparte de leer -y escuchar- poesía os propongo, cómo no, escribirla. Ya sé que es el género que más respeto y distancia os impone (salvo excepciones), y es lógico teniendo en cuenta que muchos de vosotros apenas leeréis poesía. Es más: estoy segura de que la mayoría sólo leéis los de clase, que no son los más idóneos para aficionarse al género porque los leemos para analizarlos y desentrañarlos, saltándonos por exigencias del guión, muchas veces, esa fase imprescindible del acercamiento intuitivo, libre y emocional, que es el que permite el disfrute.

Hoy, 21 de marzo, es, a pesar de los pesares, el Día Mundial de la Poesía , y aquí os dejo uno de mis poemas favoritos (y de mucha gente, en esto no soy nada original) que expresa, con sencillez cotidiana, toda una forma de entender la vida. Se titula "No te salves" y su autor es el poeta uruguayo Mario Benedetti, uno de mis preferidos de todos los tiempos también, de cuyo nacimiento se conmemora además,este año, el centenario . Os lo dejor recitado por el autor, y luego, por otros actores, gentes de la calle, recitados colectivos, versiones experimentales, versiones musicales. Porque somos muchos los que sentimos este poema de Mario como nuestro. En la voz de Mario Benedetti:  

Bueno, chicos, llegamos a la última sesión de esta semana (para 4C sería la tercera hora del jueves 19; para 4A la quinta hora del viernes 20). Sé que seguramente estaréis encontrando dificultades para adaptaros a esta nueva situación, y que a veces os cuesta comprender las cosas solo por escrito y sin contar con la explicación oral del profesor, o la posibilidad de solventar dudas al momento. Es un esfuerzo para todos, para nosotros también, creedme, y aunque no todo salga perfecto (sobre todo ahora, al principio) lo importante es hacer todo lo que se pueda lo mejor que se pueda . Quiero decir: no os agobiéis si todo no sale perfecto o como nos gustaría (yo no me pienso agobiar). Nadie os va a exigir más de lo que podáis dar en estas circunstancias tan diferentes.

Vamos con nuestra tercera sesión on-line. Para que os situéis, para 4C sería la del miércoles 18 a última hora, y para 4A la del jueves 19  a tercera.

¿Qué tal, chic@s? ¿Cómo va eso? ¿Cómo lleváis todo? ¿Qué tal estas clases online? ¿Qué problemas tenéis? Podéis aprovechar el blog para contarlo en los comentarios , que para eso están. De hecho, si os surgen dudas, casi prefiero que me las preguntéis ahí, "en abierto" , porque seguro que alguien más también tiene la misma, y así os la soluciono  a todos a la vez. Y si os apetec e desahogar, protestar o contarme cualquier otra cosa, lo que sea, pues también. De verdad.

Empezamos, chic@s.

Bueno, chicos y chicas, como sabéis, estamos en unas circunstancias excepcionales que nos obligan a no impartir clases presenciales al menos durante dos semanas. Pero seguiremos impartiendo clases, a partir de vías telemáticas. Por suerte, estamos acostumbrados a trabajar con este blog, el correo electrónico y estoy creando grupos de classroom, sobre todo para la entrega de tareas. Así que vosotros deberéis trabajar los contenidos teóricos (os señalaré las páginas del cuadernillo que debéis leer y subrayar, os proporcinaré el subrayado y, en algún caso, subiré material o explicaciones complementarias al blog). Luego, os propondré tareas en las que tengáis que aplicar esos contenidos teóricos y os daré un plazo de un día (en algún caso, dos) para entregarlas. Como siempre, esas actividades serán vuestras notas de clase, para que podías ir obteniendo el punto correspondiente (ya sabéis como va). Todo esto  s erá el equivalente a cuatro horas de clase semanales, que son las ...

Como cada año (y ya van veintisiete), el Departamento de Lengua y Literatura de nuestro instituto convoca su Concurso Literario, y este año con algunas novedades importantes. Además de optar a la obtención de alguno de los premios (que no están nada mal), la participación en el concurso ya supone la obtención de 0,25 de cara al punto extra, y si ademáis ganáis, conseguiríais medio punto de golpe. Os dejo aquí abajo las bases y os animo vivamente a todos a que participéis, porque ya veis que merece mucho, muchísimo, la pena.

Con motivo de la celebración el próximo 8 de marzo del Día Interancional de la Mujer , la Biblioteca de nuestro instituto, El Arcón Encantado (de la que se encarga una señora majísisima, no sé si la conocéis) propone un concurso fotográfico, "La mujer de tu vida", en el que yo os animo vivamente a participar (tenéis las bases aquí ). 

Como siempre, abro Club de lectura para conocer vuestras opiniones, impresiones, valoraciones y cualquier otra cosa que os apetezca comentar sobre La piel de la memoria , de Jordi Sierra i Fabra. Y también como siempre, para participar sólo tenéis que escribir un texto desarrollando vuestras impresiones sobre el libro y publicarlo en forma de un comentario a esta entrada, indicando nombre, apellidos y grupo , y así obtendréis una notita extra que os vendrá estupendamente, seguro, para la 2ª evaluación.(Los que tenéis blog, además, podéis publicar también este texto en él).

Hemos asistido a la adaptación que de la traquedia lorquiana "Bodas de sangre" hizo la compañía Teatro del Alma en el Teatro de las Esquinas de Zaragoza , y en la que se incluyen la música en directo y la danza como parte importantísima de la representación. Y ahora os propongo la elaboración de un pequeño trabajo sobre lo que habéis visto ( y espero, disfrutado). Deberéis escribir un texto (con todos los requisitos de un buen texto: ya sabéis, bien organizado, dividido en párrafos y esas cosas) en el que desarrolléis los siguientes puntos:

El lunes 20 de enero asistiremos a la adaptación teatral de la última obra que leeremos este curso: Bodas de sangre, de Federico García Lorca.  Y a pesar de que nos aproximaremos con más profundidad a la obra al final de curso, os dejo aquí el enlace una entrada del blog con algunas claves de la obra, para que podáis disfrutar de la representación de la forma más completa posible. Pinchad aquí